小学口语交际教学反思：理想表达与语言能力培养.pdfVIP

《口语交际：长大以后做什么》教学

（一）

1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大做什么，也就是谈

谈自己的理想。虽然孩子们很小，但他们心中有的偶像，说起来

有话可说。

2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的

学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大

家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。

（二）

本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生

谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。通过这项练习，旨在

培养学生组织语言和运用语言的能力。从两方面提出了交际要求:

一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也

利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听，学生学习边听边

思考，积极参与交流。

一、教学效果

1.课前安排，为交际做辅助。通过，了解身边常见的职

业，并且可以让学生自主选择感的职业进行适当了解，为课堂上

更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。借

助多，搜集了九种左右行业工作的情境。这些与学生生

活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。

2.结合插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，

因为像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。学生进行交际，

向同学介绍自己长大要做什么。

3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面

对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的

交际情境。如：同桌互相问一问，采访，小组之间相互说一说，

小采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双

向互动的实践中提高了口语交际表达能力。

二、成功之处

为了让学生把话说好，首先的语言交际应成为学生模仿的标

准。在课前准备时，我把课堂上要说的话很重要的内容来备。哪

些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬顿挫、轻重

缓急都严格把握。上做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句

精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生

硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：对于有些学生所说的职业，没能很好地进行

，还要保护孩子的自尊心。这是今后工作需要注意的地方。

在这堂课上，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着

一些各说各的现象。如果能在这一环节之前有一次老师和学生的互动交

流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该

有一个更加明确的说话方向了。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前要准备充

分，课上学生会听会问，提升交际能力，做好示范，更好地

去激发学生。

（三）

本次口语交际《长大以后做什么》学生联系实际生活感受，发挥

想象，抓住特点，写出自己长大以后的变化。通过想象大胆表达，善

于在口语交际中表达自己的独特感受。写好后认真读一读，培养学生

自我表达的能力。

一、教学效果：情境创设，启发想象。可以出示课件：你长大

想做什么，比如职业、事业、公益、理想等等以激发学生的。教

师导语：正是因为我们从小的想法，所以长大才有力量促使我们成

长。（过渡）想，今天你所付出的努力，是否帮助明天的成长？交

流点拨，激发想象。完善想象，指导评改。(1)交流评改方式：师生合

作，生生互动，同桌互改，全班评议。交流评改要求：文题新颖简洁，

想象大胆合理，抓住特点，表达有条理，形象生动。(2)出示、新

颖的文题，学生评议，鼓励学生大胆有礼貌地评议他人的文题，并说出理

由。(3)同桌互评巡视。(4)请同学交流习作。在交流中，注意

适当学生欣赏别人的优点，别人观点中的不足之处。评改中应

鼓励学生推荐或学生自荐来交流。

二、成功之处：同桌交流，允许