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十几减九
教学目标：
1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退
位减法。
2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3.培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握十几减九的算法。
教学难点：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：：第9、10页图、课件；学生：
教学过程：
一、复习：出示口算卡片学生口算。
9+4=9+8=9+6=9+2=
9+9=9+5=9+3=9+7=
二、学习新知：
1.导入：
，到公园玩吗？有一些小朋友也到公园来玩，他们在干
什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）
2.你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？
3.气球图列式：15-9=
风车图列式：16-9=
小结：刚才通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4.公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？
列式：13-9=14-9=
5.观察所列出的算式，学生说一说发现了什么？
揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）
6.（1）15-9用手中的学具（）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？
（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，把各种方法板书在黑板上，学生仔细观察这些方法，
选出自己最的，在小组众说一说为什么？
（4）小结：小朋友们都选出了自己最的计算方法，那你能不能用自己最喜
欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？
（6）板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？
（7）小结：刚才小朋友用自己的方法计算了这些题。下面我们来做分水果
的游戏。
三、练习：
1.做一做第2题；练习第2题。
2.课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3.课件练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：
这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？
作业布置：
板书设计：
十几减9
15-9=616-9=713-9=414-9=5
11-9=218-9=917-9=812-9=3
课后小记：
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