六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对六年级上册第五单元习作教学，依据人教版教材编写，旨在培养学生的写作能力。教学大纲要求学生在这一阶段掌握围绕中心意思进行写作的方法，提高语言表达和组织文章结构的能力。课程标准强调写作的连贯性和逻辑性，考试要求中也明确提出要关注学生的中心思想表达和文章结构。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前文学习到的写作技巧相衔接，为后续更高层次的写作打下基础。核心概念是围绕中心意思进行写作，技能是能够运用多种表达方式清晰、连贯地表达思想。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，但写作仍存在一定的困难。他们已有的知识储备和生活经验丰富，但对写作技巧的掌握还不够熟练。认知特点表现为对细节的观察和描述能力逐渐增强，但整体思维能力和逻辑推理能力仍需提高。兴趣倾向方面，学生对新奇事物和故事情节较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：难以把握文章的中心思想，表达不够清晰，结构不完整等。教学设计应关注这些易错点和混淆点，确保学生能够顺利达成学习目标。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够围绕中心意思进行写作，提高文章的连贯性和逻辑性。教学策略包括：引导学生分析例文，学习围绕中心意思进行写作的方法；通过小组讨论和合作，培养学生的写作兴趣和团队协作能力；运用多种教学手段，如写作游戏、角色扮演等，激发学生的创造力和想象力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并描述围绕中心意思写作的基本要素，如主题句、支撑句和结论句。

列举：能够列举至少三种围绕中心意思展开的方法，如举例、对比、因果等。

解释：能够解释如何通过组织材料来强化文章的中心思想。

2.能力目标

设计：能够独立设计一篇以中心意思为核心的文章结构。

论证：能够运用逻辑推理和事实证据来支撑文章的中心思想。

评价：能够评价他人文章的中心意思是否明确，结构是否合理。

3.情感态度与价值观目标

认同：能够认同围绕中心意思写作的重要性，并认识到其在表达观点中的价值。

尊重：能够尊重他人的观点，并在写作中展现出对不同意见的包容性。

积极：能够保持积极的学习态度，对待写作充满热情。

4.科学思维目标

分析：能够分析文章结构，识别中心思想与支撑句之间的关系。

综合：能够综合运用多种写作技巧来增强文章的说服力。

批判：能够批判性地评价文章的中心思想，并提出自己的观点。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的写作进行自我评价，识别需要改进的地方。

同伴评价：能够参与同伴评价，提供建设性的反馈。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的写作策略。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生掌握围绕中心意思进行写作的方法，包括明确中心、组织材料和逻辑结构。教学难点则在于学生如何将中心思想贯穿于整个文章，确保内容的一致性和逻辑性。难点形成的原因在于学生对中心思想的提炼和文章结构的把握能力尚需提高，需要通过具体的写作练习和指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含写作技巧讲解和例文分析的多媒体课件，准备图表和模型等教具以帮助学生理解文章结构，收集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，需预习教材内容，并收集与中心意思相关的资料。此外，准备评价表和任务单，以引导学生在写作过程中自我评估和完成任务。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于师生互动和展示。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示一组与中心意思相关的图片或视频，引发学生对写作话题的兴趣，并引导学生思考中心意思在文章中的作用。

学生活动：观察图片或视频，分享自己的感受和看法。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：理解中心意思的概念

活动：教师讲解中心意思的定义和重要性，通过实例分析展示中心意思在文章中的作用。

学生活动：听讲并记录关键信息，通过小组讨论分享对中心意思的理解。

教学任务二：识别文章中的中心意思

活动：教师展示一篇短文，引导学生找出文章的中心意思，并解释其如何支撑文章的结构。

学生活动：阅读短文，找出中心意思，并分享自己的分析。

教学任务三：提炼中心意思

活动：教师提供一段文字，要求学生提炼出中心意思，并说明如何做到这一点。

学生活动：阅读文字，提炼中心意思，并展示自己的提炼过程。

教学任务四：围绕中心意思组织材料

活动：教师给出一个主题，要求学生围绕中心意思列出至少三个支撑点，并简要说明每个支撑点如何支持中心意思。

学生活动：围绕主题列出支撑点，并说明支撑点与中心意思的