2026版高考语文总复习 专题六　写作 课件.pdfVIP

专题六写作

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研真题深挖考情明方向

重难点找准关键善整合

自检测全面优化赢高考

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第一部分考点精讲

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研真题深挖考情明方向

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●研真题·划重点

一、(2025·全国一卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。

——老舍《鼓书艺人》

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，

因为一个民族已经起来。

——穆旦《赞美》

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以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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【审题指导】

本题考查考生写作的能力。这是一道名言组合类材料作文题。

材料精选老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》、穆旦《赞美》

三段经典文本，以“开不了口的翻腾”“嘶哑的喉咙”“带血的手的拥

抱”三个极具张力的意象，构建起跨越时空的对话场域。首句呈现个体

在时代洪流中的沉默困境，次句展现生命对光明的执着呐喊，尾句则指

向集体觉醒的磅礴力量。材料以意象群替代直白论述，既设置了具象化

的思考锚点，又以开放式的留白激发联想，引导考生深入探讨“沉默与

发声”“个体与集体”“历史与未来”等核心命题。

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首先，考生可从“现象与本质”的辩证关系切入，挖掘材料背后的

深层逻辑。鼓书艺人“开不了口”的沉默，不仅是个体怯场的表象，更

隐喻着历史重压下集体失语的困境；艾青“嘶哑的喉咙”并非生理缺

陷，而是知识分子以生命为号角的精神觉醒；穆旦“带血的手”的拥

抱，则象征着从个体抗争到集体行动的质变。这种从“沉默—呐喊—行

动”的递进关系，恰如暗夜破晓的过程，启示考生思考：唯有打破沉默

的枷锁，才能唤醒沉睡的力量；唯有将个体微光汇入集体星河，方能照

亮时代征程。

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