2026版高考语文总复习 专题六 写作 课件.pdfVIP

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专题六写作

知识导图

研真题深挖考情明方向

重难点找准关键善整合

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第一部分考点精讲

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●研真题·划重点

一、(2025·全国一卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。

——老舍《鼓书艺人》

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱,

因为一个民族已经起来。

——穆旦《赞美》

第一部分考点精讲

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以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不

得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

第一部分考点精讲

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【审题指导】

本题考查考生写作的能力。这是一道名言组合类材料作文题。

材料精选老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》、穆旦《赞美》

三段经典文本,以“开不了口的翻腾”“嘶哑的喉咙”“带血的手的拥

抱”三个极具张力的意象,构建起跨越时空的对话场域。首句呈现个体

在时代洪流中的沉默困境,次句展现生命对光明的执着呐喊,尾句则指

向集体觉醒的磅礴力量。材料以意象群替代直白论述,既设置了具象化

的思考锚点,又以开放式的留白激发联想,引导考生深入探讨“沉默与

发声”“个体与集体”“历史与未来”等核心命题。

第一部分考点精讲

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首先,考生可从“现象与本质”的辩证关系切入,挖掘材料背后的

深层逻辑。鼓书艺人“开不了口”的沉默,不仅是个体怯场的表象,更

隐喻着历史重压下集体失语的困境;艾青“嘶哑的喉咙”并非生理缺

陷,而是知识分子以生命为号角的精神觉醒;穆旦“带血的手”的拥

抱,则象征着从个体抗争到集体行动的质变。这种从“沉默—呐喊—行

动”的递进关系,恰如暗夜破晓的过程,启示考生思考:唯有打破沉默

的枷锁,才能唤醒沉睡的力量;唯有将个体微光汇入集体星河,方能照

亮时代征程。

第一部分考点精讲

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