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货币银行学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《货币银行学教案（2025—2026学年）》针对大学本科经济管理类专业学生编写，旨在帮助学生深入理解货币银行学的核心概念和理论。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅为后续的专业课程打下基础，还与宏观经济、金融法规等课程紧密相关。核心概念包括货币供给与需求、利率决定、金融市场结构等，技能方面则侧重于分析金融市场运行和金融机构经营的能力。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们通常具备一定的经济学基础，对金融领域有一定了解，但货币银行学的专业知识和理论可能较为陌生。学生可能具备较强的逻辑思维能力，但实际操作和案例分析能力可能不足。兴趣倾向上，部分学生对金融领域充满热情，但部分学生可能对此感到枯燥。学习困难可能体现在对复杂金融工具的理解、对金融政策的分析等方面。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕学生掌握货币银行学的基本理论、分析金融市场运行机制、提高金融实践能力等方面展开。教学策略应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、模拟操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。同时，关注学生的个性化差异，提供针对性的辅导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出货币银行学的基本概念和理论框架。

列举影响货币供给和需求的主要因素。

解释利率决定的基本原理和金融市场的作用。

2.能力的目标

设计简单的货币市场模型，分析市场均衡。

论证货币政策和金融监管对经济的影响。

评价不同金融机构的运作效率和风险管理能力。

3.情感态度与价值观的目标

认同货币银行学在经济发展中的重要性。

尊重金融市场的复杂性和风险性。

培养对金融知识的兴趣和持续学习的态度。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理和批判性思维分析金融问题。

培养系统思维和跨学科分析能力。

发展对金融现象的预测和决策能力。

5.科学评价的目标

评估金融政策和金融机构的绩效。

运用定量和定性方法分析金融数据。

形成对金融现象的独立评价和观点。

三、教学重难点

教学重点在于理解货币银行学的基本概念和理论框架，难点在于分析金融市场运行机制和金融机构经营策略，特别是对复杂金融工具的理解和金融政策的分析。这些难点源于概念的抽象性和技能的复杂性，需要通过案例分析和实际操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以帮助学生直观理解货币银行学的抽象概念。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计合适的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于货币银行学在现实生活中的应用的视频，引发学生的兴趣和思考。

学生活动：观察视频，思考视频中货币银行学的应用场景。

2.新授（40分钟）

货币银行学的基本概念（10分钟）

教师活动：讲解货币银行学的基本概念，如货币、银行、金融市场等。

学生活动：跟随教师的讲解，理解基本概念。

案例：以中国人民银行为例，讲解中央银行在货币供应中的作用。

货币供给与需求（15分钟）

教师活动：通过图表和案例，讲解货币供给与需求的决定因素。

学生活动：分析图表和案例，理解货币供给与需求的关系。

案例：分析金融危机时期，货币供给与需求的变化。

利率决定与金融市场（15分钟）

教师活动：讲解利率决定的基本原理和金融市场的作用。

学生活动：通过案例分析，理解利率决定和金融市场的关系。

案例：分析美联储调整利率对金融市场的影响。

金融机构与金融监管（10分钟）

教师活动：讲解不同类型金融机构的运作模式和金融监管的重要性。

学生活动：通过案例，了解金融机构在金融体系中的作用。

案例：分析金融危机中，金融监管的缺失对经济的影响。

3.巩固（10分钟）

教师活动：提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生活动：回答问题，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的重点内容，强调学生的掌握情况。

学生活动：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师活动：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

学生活动：领取作业，了解作业要求。

教学评价

1.过程性评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和思考能力。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

课堂练习：通过课堂练习