北师大版五年级数学上册第七单元第一课时：游戏公平性探究.pdfVIP

北师五上第七单元《可能性》

第1谁先走(1)

课题谁先走第1课型新授课

《谁先走（1）》是北师版五年级数学上册第七单元第一节内容的第一。创设了

学生生活中经常遇到的下棋时是怎样决定谁先走的情境，讨论解决问题的办法，在这里

层层深入地设计了三个问题，第一个问题是提出决定谁先走的办法，第二个问题是讨论是否

对双方公平，第三问题是再设计一个对双方都公平的游戏规则。提出了“抛硬币”和“掷

分析

”两种方法，然后学生对抛硬币和掷是否公平展开讨论分析，体会游戏规则的

公平必须是发生的可能性相等。

五年级学生有了一定的合作探究能力，掌握了一些基本的学习方法，知道生活中一些常

学情见的现象，求知欲强，思考。他们在四年级时就接触过可能性的问题，本节课的学

分析已有的基础上进行，创设游戏情境，激发学习，在游戏中讨论、交流、总结，发展学生

自主学习的能力。

1、创设生活情境，设计游戏活动，激发学习。

教学

2、学生参与讨论，交流自己的想法。

策略

3、小组合作探究、交流、质疑、总结。

教学

北师版五年级数学上册101——103页。

内容

1.通过游戏活动，体验发生的等可能性和游戏的公平性，能正确判断一些简单的游

戏规则是否公平。

教学

2.初步学会设计简单，公平的游戏规则。

目标

3.在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活

经验解决生活实际问题。

教学理解发生的等可能性，会分析判断游戏规则的公平性。

重点

教学

能判断游戏规则是否公平，会设计简单公平的游戏规则。

难点

教学

多课件硬币

准备

1

安排

教学

导学案

环节

师：，大家好！欢迎来到状元成才路数学堂，今天我们一起来学习北师大版五年级数学上

册第七单元的第一节《谁先走》第一。

一、

创设师:我们先来玩一个“扳手腕”的游戏，同桌为一组，开始。（有的难分胜负，有的力量悬殊较大）

情境

游戏结束后，你有什么感受？

揭示生：老师，我，我的同桌又高又胖，这个游戏。

课题

师：听，这位学生提出了意见。生活中，只有公平的事情才能令人满意，游戏也要有公平的规则才能

进行。这节课我们就来学习制定公平的游戏规则。

1、（出示情境图）看，小明和小华准备下棋，在决定谁先走时，他们都很谦让，为了公平起见你能

替他们想个办法，决定谁先走吗？（板书课题）

生1：抛硬币，正面朝上小明先走；朝上，小华先走。

二、

探究生2：投，点数大于3，小明先走；小于3，小华先走。

体验生3：石头剪刀布、抓阄、摸球……都可以。

师：方法真多呀！可这些方法公平吗？让我们先来看看淘气的方法。

经历活动一：抛硬币

过程

师：“抛硬币，正面朝上小明先走；朝上，小华先走”。这种方法公平吗？

仔细观察手中的硬币，小组讨论，代表汇报。

生1：硬币的质地是均匀的，抛出的结果有两种可能，要么正面朝上，要么朝上。可能性相等，

方法公平。

生2：老师，我有个疑问，从分析上看，抛硬币的方法是公平的，可为什么次抛时，正面朝上和

朝上的次数不一样呢？

师：虽然游戏双方赢的可能性相等，但公平的游戏也存在一定的偶然性，也就是运气。游戏结果不相

等，是因为