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阅读教学的活动设计

阅读是什么？阅读是思维与语言的一种相互作用。有效阅读不是感知和辨认所有的元素，而是在第一时间里通过最少的，最有效的线索做出正确的判断。------KennethGoodman

ThepurposeofreadingReading(I):InformationSkillsReading(II):Knowledge教学设计应注重对学生阅读方法的指导！学习围绕话题并习得所需的语言知识！

读前(pre-reading)

阅读(while-reading)

读后(post-reading)

阅读教学三阶段

阅读前的活动通过讨论引入

阅读前的活动通过媒体引入

阅读前的活动通过自由交谈引入

关于阅读（while-reading）活动“阅读活动”阶段以学生阅读为主。1.浏览以了解文章大意2.捕捉具体信息3.将信息图表化4.记录要点5.构画文章结构6.回答各种问题等

阅读中的活动之一选择

阅读中的活动之二图表

关于读后活动两个目的：1）根据阅读内容进行各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。2）将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。

阅读后的活动之一讨论

阅读后的活动之二

ＰＡＩＲＷＯＲＫ

阅读后的活动之三完成信息总结

能力结构语法填空完形填空听力阅读写作口语语言知识语言理解语言产出

无论学生处于何等水平，扩大词汇量是提高阅读水平首要的，基础的条件。没有一定的语言知识的储备，哪来阅读能力的提高。1、在理解的基础上去记忆，并掌握一定的记忆词汇的方法和技巧2、哪些词必须会说、会写、会用；哪些词仅需认得、理解3、不断、反复的记忆

学无止境，要想全面提高学生阅读理解能力，仅靠教材是远远不够的，要有补充，要坚持不懈，才能有良好的收效。1、每周坚持用一节课的时间阅读4-5篇2、建议使用的阅读策略与方法：GivingatitleormainideaUnderliningandmarkingSpeedreadingCorrectinganswersUnderliningsomephrases

谢谢！