了不起的狐狸爸爸阅读教案.docxVIP

一、适用对象

小学三至四年级学生

二、课时建议

2课时（每课时40分钟）

三、教学目标

（一）认知与技能

1.了解《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概，梳理主要情节发展脉络。

2.认识故事中的主要人物形象，特别是狐狸爸爸的性格特点。

3.学习通过人物的言行举止分析人物性格的方法。

4.初步体会童话的趣味性和丰富的想象力。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等多种形式，引导学生主动参与探究。

2.运用提问、点拨、情境创设等方法，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

3.鼓励学生大胆表达自己的阅读感受和见解。

（三）情感态度与价值观

1.感受狐狸爸爸的智慧、勇敢、责任心以及对家人的爱。

2.体会团结协作的重要性。

3.初步思考关于“了不起”的多元理解，认识到智慧和善良比蛮力更重要。

4.培养积极乐观面对困难的态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解狐狸爸爸如何运用智慧战胜三个农场主，保护家人。

2.分析狐狸爸爸的“了不起”之处，把握其性格特征。

（二）教学难点

1.引导学生从多个角度理解“了不起”的含义，不仅仅是指狐狸爸爸的聪明勇敢，也包括其责任感、领导力等。

2.引导学生体会故事中蕴含的幽默、乐观精神以及对平凡生活的热爱。

五、教学准备

1.教师：《了不起的狐狸爸爸》原著（或绘本版、有声书）、PPT课件（包含故事主要情节图片、人物图片、关键问题等）、情节梳理图表（可选）。

2.学生：提前阅读《了不起的狐狸爸爸》（可根据学生阅读水平选择合适版本）。

六、教学过程

第一课时：走进狐狸爸爸的世界——情节梳理与初步感知

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师：同学们，在动物世界里，狐狸通常给我们留下怎样的印象呢？（引导学生自由发言，如：聪明、狡猾、机灵等）

2.教师：今天，我们要认识一位特别的狐狸爸爸，他被称为“了不起的狐狸爸爸”。大家猜猜，这位狐狸爸爸可能“了不起”在哪些地方呢？（板书课题：了不起的狐狸爸爸）带着这个疑问，我们一起走进故事。

（二）初读回顾，整体感知（约15分钟）

1.教师：课前大家已经读过这个故事了，谁能简单说说，这个故事主要讲了狐狸爸爸和谁之间发生的事情？故事的大致经过是怎样的？（引导学生用自己的话复述故事主要内容，教师注意倾听并适时引导，帮助学生理清故事开端、发展、高潮、结局。）

2.PPT展示三个农场主的图片：博吉斯、邦斯和比恩。

教师：这三位农场主给你留下了什么印象？（引导学生结合书中描写，概括其特点：自私、小气、残忍、愚蠢等）

3.教师：狐狸爸爸为了什么事情和这三位农场主结下了梁子？（为了给家人寻找食物，偷他们的鸡、鸭、鹅、苹果酒等。）

（三）聚焦冲突，梳理情节（约15分钟）

1.教师：三位农场主非常生气，他们是怎样对付狐狸爸爸的呢？狐狸爸爸又是如何应对的？请同学们快速默读故事中描写农场主与狐狸爸爸较量的部分，找出几次关键的冲突和狐狸爸爸的解决办法。

2.学生默读思考，同桌或小组间可以简单交流。

3.师生共同梳理主要情节冲突：

*第一次冲突：农场主们守在狐狸洞口，狐狸爸爸挖地道逃生。

*第二次冲突：农场主们用挖掘机挖洞，狐狸爸爸带领家人向更深、更远处挖，并遇到了獾等其他动物。

*第三次冲突（高潮）：狐狸爸爸带领伙伴们挖地道通向三个农场主的仓库，获得了丰富的食物。

*结局：狐狸一家和朋友们在地下建立了幸福的家园，农场主们则在洞口徒劳等待。

（教师可利用PPT或板书帮助学生梳理，如“困境——办法——结果”的模式。）

（四）课堂小结，引发思考（约5分钟）

1.教师：通过今天的学习，我们了解了狐狸爸爸和三位农场主之间发生的精彩故事。面对强大的敌人和一次次的危机，狐狸爸爸都化险为夷了。你觉得，到目前为止，狐狸爸爸最让你佩服的地方是什么？

2.布置作业：再读故事，特别关注狐狸爸爸的言行，思考他为什么能带领家人和朋友度过难关。

第二课时：探寻“了不起”的秘密——人物分析与主题感悟

（一）复习导入，承接上文（约3分钟）

1.教师：上节课我们认识了了不起的狐狸爸爸和他的对手们。谁能简单回顾一下，狐狸爸爸遇到了哪些困难，他是怎样克服的？

2.教师：这节课，我们就来深入探究一下，这位狐狸爸爸究竟“了不起”在哪些地方。

（二）深入研读，品味形象（约20分钟）

1.聚焦“智慧”：

*教师提问：狐狸爸爸最“了不起”的，恐怕就是他的智慧了。请大家在书中找一找，狐狸爸爸运用智慧的具体事例，用“我认为狐狸爸爸的智慧体现在______，因为______”的句式来说一说。

*学生交流分享，教师引导：如，面对农场主的枪击，他能迅速判断