教案人教版五年级上册语文鲸说课设计一（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版五年级上册语文鲸说课设计一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自人教版五年级上册语文教材，属于阅读理解与表达训练的范畴。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一篇课文《海的女儿》形成对比，引导学生思考人与自然的关系。核心概念包括鲸的特点、生活习性以及通过阅读获得的感悟。技能方面，重点在于提升学生的阅读速度、理解和表达能力。

2.学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读基础，对动物知识有一定的了解，但阅读深度和广度还有待提高。他们的生活经验丰富，对自然界充满好奇，但可能存在对复杂句子理解困难、表达不够流畅等问题。易错点可能在于对鲸的生活习性的理解不够深入，混淆点可能在于对文章主旨的把握。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，旨在激发他们的学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：理解课文内容，掌握鲸的基本特点和生活习性；提高阅读速度和理解能力；学会用恰当的语言表达自己的观点。达标水平要求学生能够流利朗读课文，准确回答问题，并能结合生活实际进行合理表达。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到学习目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出鲸的基本特征，如体型、呼吸方式等。

列举鲸的生活习性，包括栖息地、繁殖方式等。

2.能力目标：

解释课文中的复杂句子，提高阅读理解能力。

设计一个简短的介绍鲸的口头报告，锻炼语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习，培养学生的关爱动物、尊重生命的情感。

引导学生认识到人与自然和谐共生的价值观。

4.科学思维目标：

分析鲸类动物在生态系统中的作用，发展逻辑思维能力。

讨论鲸类动物面临的生存挑战，培养学生的问题解决能力。

5.科学评价目标：

评价学生在阅读理解和表达方面的进步。

通过小组讨论，评价学生在团队合作和交流中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于理解鲸的生理特征和生活习性，难点则在于分析鲸与人类的关系，以及探讨鲸类保护的重要性。难点之所以难以突破，是因为学生可能对生态保护和海洋生物知识了解有限，需要通过情境创设和小组讨论来引导学生深入思考。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含鲸类图片、生态视频的多媒体课件，准备鲸的解剖图和生态模型作为教具，收集相关海洋生物保护的音频资料，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保学生能够以小组形式舒适地讨论，并准备好黑板，提前规划板书内容，以便于引导学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于鲸鱼的纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们对鲸鱼有什么了解？

3.引导学生分享他们所知道的鲸鱼信息。

学生活动：

1.观看纪录片，注意观察鲸鱼的外形和生活习性。

2.积极思考，准备分享自己的知识。

3.与同学互动，听取他们的观点。

新授（35分钟）

任务一：认识鲸鱼（10分钟）

教师活动：

1.展示鲸鱼的图片，引导学生观察并说出鲸鱼的基本特征。

2.讲解鲸鱼的体型、呼吸方式、栖息地等知识。

3.通过提问，检查学生对鲸鱼特征的理解。

学生活动：

1.观察图片，描述鲸鱼的特征。

2.认真听讲，记录关键信息。

3.积极回答问题，展示自己的学习成果。

任务二：鲸鱼的生活习性（10分钟）

教师活动：

1.分发任务单，让学生阅读关于鲸鱼生活习性的文章。

2.引导学生思考鲸鱼的繁殖方式、饮食习惯等。

3.组织小组讨论，分享各自的学习心得。

学生活动：

1.阅读文章，了解鲸鱼的生活习性。

2.积极参与讨论，发表自己的观点。

3.与小组成员合作，共同完成任务单。

任务三：鲸鱼的生态作用（10分钟）

教师活动：

1.展示鲸鱼在生态系统中的作用的相关资料。

2.讲解鲸鱼如何影响海洋生态平衡。

3.通过案例分析，让学生了解鲸鱼的生态价值。

学生活动：

1.观察资料，思考鲸鱼在生态系统中的作用。

2.积极参与案例分析，表达自己的看法。

3.与小组成员合作，完成对鲸鱼生态价值的总结。

任务四：鲸鱼保护的重要性（10分钟）

教师活动：

1.分发关于鲸鱼保护的资料，让学生了解当前鲸鱼面临的威胁。

2.讲解人类活动对鲸鱼的影响。

3.组织学生讨论，提出保护鲸鱼的措施。

学生活动：

1.阅读资料，了解鲸鱼保护的现状。

2.积极参与讨论，提出自己的观点。

3.与小组成员合作，制定保护鲸鱼的行动计划。

任务五：鲸鱼保护行动（5分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何在自己