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教师资格考试初级中学化学面试强化训练试题集精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

你认为在初级中学化学教学过程中，激发学生学习兴趣和吸引学生注意力有哪些重要的方法和策略？请结合化学学科特点，谈谈你的看法。

参考答案：

作为一名初级中学化学教师，激发学生的学习兴趣和吸引他们的注意力是教学成功的关键。化学学科本身具有实验性强、与生活联系紧密、现象有趣等特点，为激发兴趣提供了丰富的素材。我认为可以采取以下重要方法和策略：

创设生动有趣的教学情境：

联系生活实际：从学生熟悉的生活现象、身边的食物、家用电器（如电池、灭火器）等方面入手，提出化学问题，让学生感受到化学无处不在，学有所用。例如，讲解物质的燃烧时，可以提问日常生活中的篝火、蜡烛燃烧现象。

利用多媒体技术：运用图片、视频、动画等展示化学实验现象、微观粒子运动模型等，将抽象的知识形象化，增强课堂的直观性和趣味性。例如，用视频展示氧气的收集、铁生锈的过程。

设置悬念和疑问：通过提出有趣的问题或“意外”的现象（如“无中生有”的魔术实验，实质是某个化学反应），激发学生的好奇心和求知欲。

强化实验教学环节：

增加学生动手操作机会：化学是以实验为基础的科学。尽可能多地设计学生亲手进行的实验，让他们在操作中观察现象、分析问题、得出结论，体验探究的乐趣。即使是简单的微型实验或演示实验，也要引导学生积极参与观察。

设计探究性实验：改变传统“教师演示-学生模仿”的模式，设置具有开放性的探究实验，鼓励学生设计方案、操作验证、交流分享，培养他们的科学探究能力。例如，探究影响反应速率的因素。

观察advertises现象的局部和变化过程：引导学生不仅要观察实验现象（如颜色变化、气体生成、沉淀形成），还要引导学生思考现象背后的原因，将感性认识上升到理性认识。

运用诙谐幽默的语言和教学技巧：

化学“故事会”：讲述与化学元素、化合物相关的历史故事、科学家的探索故事等，增加化学学科的趣味性和文化内涵。

巧用比喻和类比：将复杂的化学概念用学生易懂的事物进行类比，如用“宏观的棋盘”比喻原子结构，帮助学生理解。当然，要注意比喻的恰当性，避免误导。

课堂互动：多采用提问、小组讨论、抢答、化学知识竞赛等形式，让学生动脑、动口、动手，保持学习的积极性。

关注学生的情感和评价：

鼓励与肯定：对学生在课堂上的积极表现、大胆提问甚至错误的尝试，都要给予及时的鼓励和肯定，保护他们的学习热情。

差异化教学：关注到不同学生的学习基础和能力，设计不同层次的学习任务和问题，让每个学生都能在化学学习中获得成就感。

解析：

考查点：本题主要考查考生对中学化学教学规律的理解，特别是如何激发学生学习兴趣和吸引注意力的具体方法和策略。

知识储备：考生需要掌握教育学、心理学中关于激发学生学习动机的理论，以及中学化学课程标准的要求。

能力要求：考生需要能够结合化学学科的具体特点（实验性、生活性、现象性），提出具有针对性和可操作性的教学方法。这能体现考生是否具备将教育理论运用于化学教学实践的能力。

答题思路：

首先要明确激发兴趣和吸引注意力的重要性。

其次要结合化学特点，从多个维度（如情境创设、实验教学、教学互动、教师语言等）阐述具体方法。

每种方法最好能给出具体的化学学科实例，使答案更具说服力，并能展现考生的教学设计和实践能力。

最后可以进行简要总结，强调要关注学生主体，使回答更加完整。

第二题：

你是如何理解“新课程改革”的？

答案与解析：

在回答结构化面试的这类问题时，需要展现对教育体系和改革措施的基本了解，并且能够从多个角度进行深入分析，包括教育理念的变化、教学方法的革新以及教师角色的转变等。

答案：

“新课程改革”是当代中国教育体系的一项重要举措，其核心目的在于适应社会发展的需要，提升教育质量和学生的综合素质。这项改革不仅涉及到课程内容的更新，还包括教育目标、教学方式、教师角色等多方面的变革。

首先，教育目标的调整是新课程改革的重要一环。传统的应试教育模式更多关注考试成绩，而新课程改革强调培养学生的创新能力、批判性思维以及终身学习的习惯。这意味着课程设计更加注重提升学生的全面素养和实际能力。

其次，教学方法的革新关乎教育过程的实施成效。新课程倡导探究式学习、合作学习和项目学习，鼓励学生主动参与和动手实践，教师在这个过程中更多的充当指导者和评估者。这种教学模式有助于提升学生的学习兴趣和问题解决能力，也能促进学生之间互帮互助，形成良好的学习氛围。

再者，教师角色的转变也是“新课程改革”的关键。在新的教育理念下，教师需要不断更新自身的知识结构和方法论，从知识传授者转变为学生的学习伙伴和引导者。同时，教师还应该具备信息技术应用能力，能够有效地利用互联网和多媒体资源辅助教学。

总的来说，“新课程改革”是一个广泛涉及教育各个