九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界经济大危机新人教版教案.docxVIP

九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界经济大危机新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界经济大危机》属于“世界现代史”范畴，旨在让学生了解20世纪初期世界政治经济格局的演变，特别是凡尔赛—华盛顿体系对世界经济的影响。在课程标准解读上，需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，知识与技能维度，核心概念包括世界经济大危机的背景、过程、影响及应对措施。关键技能包括分析历史事件的能力、运用历史资料的能力、比较分析的能力。其次，过程与方法维度，需引导学生通过阅读史料、分析图表、小组讨论等方式，自主探究历史问题。再次，情感·态度·价值观维度，需培养学生对历史的尊重、对民族精神的传承以及对世界和平的向往。最后，核心素养维度，需关注学生的历史思维、批判性思维、创新精神等。

2.学情分析

针对九年级学生，他们已具备一定的历史知识储备，对世界现代史有一定的了解。但在学习本课时，可能存在以下问题：

1.对世界经济大危机的背景和过程理解不够深入；

2.缺乏对历史事件的分析和评价能力；

3.对历史知识的兴趣和积极性不高。

针对以上问题，教学设计需关注以下方面：

1.通过引入生动的案例，激发学生的学习兴趣；

2.设计互动环节，提高学生的参与度；

3.采用多元化的教学方法，培养学生的分析、评价能力；

4.结合学生的生活实际，引导学生关注历史与现实的关系。

二、教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.单元地位：本课内容是九年级历史下册第二单元的核心内容，旨在让学生了解凡尔赛—华盛顿体系下的世界经济大危机，为后续学习世界现代史奠定基础。

2.课程体系地位：本课内容是学习世界现代史的重要组成部分，有助于学生全面了解20世纪初期世界政治经济格局的演变。

本课内容与前后的知识关联如下：

1.前关联：本课内容与九年级上册“第一次世界大战”相关，为学生了解世界经济大危机的背景奠定基础。

2.后关联：本课内容为学习九年级下册“第二次世界大战”奠定基础，有助于学生理解两次世界大战之间的历史背景。

核心概念与技能包括：

1.核心概念：世界经济大危机的背景、过程、影响及应对措施。

2.技能：分析历史事件的能力、运用历史资料的能力、比较分析的能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生的历史分析能力和问题解决能力。目标包括：能够独立并规范地完成对历史资料的搜集、整理和分析；能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出合理的解释；通过小组合作，完成一份关于世界经济大危机的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的历史责任感和人文关怀。目标包括：通过了解世界经济大危机，体会人类面对共同挑战时的团结与合作；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。目标包括：能够构建关于世界经济大危机的物理或社会模型，并用以解释相关现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养逻辑分析能力；能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案，培养创新思维。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和元认知能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力；能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点，发展自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课教学重点在于帮助学生深入理解世界经济大危机的背景、成因及其对世界格局的影响。具体而言，重点包括：理解凡尔赛—华盛顿体系的形成及其对经济政策的影响；分析大危机的起因、发展过程及其主要特征；掌握大危机对各国经济和政治的冲击，以及国际社会为应对危机所采取的措施。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对复杂历史事件的深入分析能力和对经济概念的准确理解。难点包括：理解世界经济大危机的深层经济原因，如资本主义经济体制的内在矛盾；分析不同国家应对危机的政策及其效果，如美国的罗斯福新政；以及识别大危机对全球政治格局的长期影响。这些难点需要通过案例教学、小组讨论和比较分析等方式逐步突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备世界经济大危机的历史背景、过程和影响的PPT。

教具：图表展示世界经济大危机的全球经济指标变化，模型展示凡尔赛—华盛顿体系。

实验器材：无特别需求。

音频视频资料：相关历史纪录片片段。

任务单：设计分析世界经济