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采菊东篱见南山劳动教育五年级上册教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对五年级上册学生设计，依据《劳动教育课程标准》和《小学劳动教育教学大纲》编写。教材内容“采菊东篱见南山”以中国古代诗人陶渊明的诗句为引，旨在培养学生对自然美的欣赏、对劳动的尊重以及对传统文化的了解。在单元乃至整个课程体系中，本课内容既是对学生劳动技能的初步培养，也是对文化素养的熏陶，与前后知识关联紧密，如前续的诗歌鉴赏和后续的劳动实践技能学习。
二、学情分析
五年级学生已具备一定的文化知识和生活经验，对自然和劳动有一定的认识。他们好奇心强，对传统文化感兴趣，但劳动技能水平参差不齐。部分学生可能对劳动的意义理解不够深入，存在轻视劳动的现象。教学过程中需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在劳动中找到乐趣，提高劳动技能。
三、教学目标与策略
教学目标包括：1.让学生了解陶渊明及其诗句“采菊东篱见南山”的背景和意义；2.培养学生对自然美的欣赏能力和对劳动的尊重态度；3.提高学生的劳动技能，如采摘、整理等。教学策略将采用情境教学法、合作学习法和实践活动法，通过创设真实情境，引导学生主动参与，培养他们的劳动兴趣和团队协作能力。
二、教学目标
1.知识目标
说出：能够正确解释“采菊东篱见南山”这句诗的含义及其背后的文化背景。
列举：能够列举出至少三个与自然美相关的劳动实践例子。
2.能力目标
设计：能够设计一个简单的劳动实践活动方案，如采摘菊花的活动流程。
评价：能够评价同伴的劳动实践成果，并提出改进建议。
3.情感态度与价值观目标
欣赏：能够表现出对自然美的欣赏之情，以及对劳动的尊重和热爱。
传承：认识到传统文化的重要性，并愿意传承和发扬。
4.科学思维目标
分析：能够分析劳动实践活动中可能遇到的问题，并提出解决方案。
推理：能够根据诗句内容推理出诗人的情感和思想。
5.科学评价目标
评估：能够评估自己的劳动实践成果，并反思学习过程。
反馈：能够接受同伴的反馈，并调整自己的学习策略。
三、教学重难点
重点：理解“采菊东篱见南山”的诗意，掌握诗歌中的自然描写手法和劳动场景的描绘。难点：将诗歌中的自然美与劳动实践相结合，设计并实施简单的劳动活动方案，培养学生的动手能力和创新思维。难点在于学生需要将抽象的诗歌意境转化为具体的实践行动，这对他们的理解和应用能力提出了较高要求。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、劳动实践图示、任务单、评价表等，并设计互动环节和实践活动。学生需预习诗歌内容，收集劳动相关的图片和故事。确保教学环境适宜小组合作，包括黑板板书设计、桌椅摆放等，以促进高效学习。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
活动设计：
教师播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的自然元素和劳动场景。
提问：“你们在画面中看到了哪些自然元素？这些元素给你什么样的感受？”
引出课题：“今天，我们将一起学习一首描绘自然美景和劳动生活的古诗——《采菊东篱见南山》。”
学生活动：
观察短片，思考问题。
分享观察到的自然元素和感受。
2.新授
时间：20分钟
活动设计：
环节一：诗歌解读
教师讲解诗歌的背景和作者陶渊明的生平，帮助学生理解诗歌的意境。
提问：“这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？”
学生朗读诗歌，体会诗句的韵律和意境。
环节二：自然描写手法分析
教师引导学生分析诗歌中的自然描写手法，如拟人、比喻等。
学生举例说明诗歌中使用的自然描写手法。
环节三：劳动场景描绘
教师讲解诗歌中劳动场景的描绘，如采菊、耕作等。
学生讨论劳动场景对诗歌意境的影响。
学生活动：
仔细聆听教师的讲解，积极参与讨论。
朗读诗歌，体会诗句的韵律和意境。
分析诗歌中的自然描写手法和劳动场景描绘。
3.巩固
时间：15分钟
活动设计：
环节一：诗歌背诵
教师组织学生进行诗歌背诵比赛，巩固对诗歌的记忆。
学生分组进行背诵，互相监督和鼓励。
环节二：绘画创作
学生根据诗歌内容，用画笔描绘诗歌中的自然美景和劳动场景。
教师巡回指导，帮助学生完成作品。
学生活动：
积极参与诗歌背诵比赛，提高记忆能力。
用画笔创作，表达对诗歌的理解和感受。
4.小结
时间：5分钟
活动设计：
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的自然美和劳动价值。
提问：“通过学习这首诗，你们有什么收获？”
学生分享学习心得，表达对自然和劳动的感悟。
学生活动：
总结学习内容，分享学习心得。
5.作业
时间：5分钟
活动设计：
教师布置作业，要求学生回家后完成以下任务：
重新阅读《采菊东篱见南山》，思考诗歌中的劳动意义。
收集与劳动相关的图片或故事，准备在下次课上分享。
学生活动
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