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大班语言给小树穿冬装教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域教育指导纲要》，旨在培养幼儿的口语表达能力和审美情趣。在《大班语言领域教育指导纲要》中，对幼儿语言发展的要求包括：能够听懂并理解日常用语，能够用简单的语言表达自己的想法和感受，能够欣赏文学作品，能够进行简单的角色扮演和表演。

本课内容“大班语言给小树穿冬装教案”属于幼儿园大班语言领域的活动，旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，引导幼儿学习运用语言表达对自然环境的感受，培养幼儿的想象力和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“自然环境”和“情感表达”，关键技能包括：倾听、理解、想象、表达。认知水平分为“了解”（幼儿能够理解故事内容）、“理解”（幼儿能够理解故事中的情感表达）、“应用”（幼儿能够用语言表达自己的感受）、“综合”（幼儿能够将所学知识运用到其他情境中）。

在过程与方法维度，本课倡导幼儿自主探索、合作交流的学习方式，通过故事讲述、角色扮演等活动，引导幼儿积极参与、体验、感悟。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿关爱自然、尊重生命的情感，提高幼儿的审美情趣和创造力。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和想象力，对自然环境和动植物有初步的认识。但幼儿的语言表达能力参差不齐，部分幼儿可能存在表达不清晰、词汇量不足等问题。此外，部分幼儿可能对自然环境缺乏关注，情感表达较为内敛。

在教学内容上，本课以“给小树穿冬装”为故事背景，引导幼儿关注自然环境和动植物。针对幼儿的学情，教师应注重以下方面：

（1）激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注自然环境。

（2）关注幼儿的语言表达能力，适时给予指导和帮助。

（3）鼓励幼儿发挥想象力，用语言表达对自然环境的感受。

（4）培养幼儿关爱自然、尊重生命的情感，提高幼儿的审美情趣和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助幼儿建立对自然环境的认知，并提升语言表达能力。知识目标包括：

幼儿能够识别和描述常见的冬季植物特征，如落叶、枯枝等。

幼儿能够理解故事中的角色和情节，并能复述故事的基本内容。

幼儿能够运用冬季相关的词汇，如“雪花”、“寒冷”、“保暖”等。

幼儿能够通过观察和想象，表达自己对冬季的感知和感受。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在实践中的能力提升，包括：

幼儿能够通过角色扮演，模拟给小树穿冬装的过程，提升语言组织和表达能力。

幼儿能够通过小组合作，共同完成故事创编，培养团队协作能力。

幼儿能够运用绘画或手工制作，将故事中的场景具象化，提高艺术创作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的积极情感和社会责任感，包括：

幼儿能够感受到冬季的美丽和生命的顽强，培养对自然的热爱。

幼儿能够体会到与他人合作的乐趣，增强集体荣誉感。

幼儿能够意识到保护环境的重要性，培养环保意识。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿逻辑思维和问题解决能力的培养，包括：

幼儿能够通过观察和比较，发现冬季植物与夏季植物的不同，培养观察能力和比较能力。

幼儿能够通过故事中的情节，理解因果关系，提升逻辑思维能力。

幼儿能够通过讨论和分享，提出自己的观点，培养批判性思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力，包括：

幼儿能够对自己的语言表达和艺术创作进行自我评价，并提出改进意见。

幼儿能够通过同伴评价，学习如何给出具体、有建设性的反馈。

幼儿能够通过反思活动，总结学习过程中的收获和不足，提升自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对冬季自然环境的理解和语言表达能力。重点包括：

理解故事情节，能够识别和描述冬季植物的特征。

学会运用冬季相关的词汇，如“雪花”、“寒冷”、“保暖”等。

通过角色扮演，提升幼儿的语言组织和表达能力。

通过小组合作，培养幼儿的团队协作和故事创编能力。

这些重点内容将为本课的教学活动提供核心指导，确保幼儿在语言和审美方面得到有效提升。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解故事中的情感表达，并将其转化为自己的语言和行动。难点包括：

理解故事中角色之间的情感互动，如关爱、保护等。

将情感表达与自身的感受相结合，用语言和动作进行表达。

克服幼儿在表达情感时可能出现的羞涩或不确定感。

这些难点需要教师通过创设情境、提供示范、鼓励尝试等方式，帮助幼儿逐步克服，实现情感与表达的和谐统一。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事讲述、角色扮演的动画或视频。

教具：冬季植物图片、服装道具、故事角色模型。

音频视频资料：与冬季相关的自然声音和视频片段。

任务单：小组合作故事创编指南。