高考现代文阅读:提炼论点要注意什么.docVIP

高考现代文阅读:提炼论点要注意什么.doc

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提炼论点要注意什么

提炼论点有一定的客观标准。因此在提炼中心论点时要注意做到以下几点:

(一)正确。

所提出的观点要合乎客观规律,要表现积极向上的思想感情;要防止以偏概全,防止因表述不周全而产生消极的作用。

观点正确,这是写文章最基本的要求。许多同学以为这条标准非常容易达到,但往往因为考虑问题不够周密,致使所写的观点似是而非。

【例】

阅读下面的作文题目,而后做作文题目后面的训练题。

阅读以下的文段,而后根据文段后的要求做作文。

子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”这句话的意思是说,君子的过错好比日蚀、月蚀。他一犯错,人人都看得见;他改正过错,人人都会仰望着他。

子贡的这句话对我们今天的生活、工作和学习仍然有很大的启迪作用。

请以“错误”为话题,作一篇九百字的文章。文体不限,题目自拟。

训练题:

以下是围绕作文话题“错误”所编写的几个中心论点,请在正确的中心论点旁边打钩,在错误的选项旁边打叉。

A.人人都会犯错误,位高者犯错误,大家马上就能看见,所以要立即改正错误。????()

B.犯错误在所难免,只要勇于改正错误,人们仍然会敬重他的。??????????????????()

C.只有在不断犯错误的过程中,我们才能逐渐成熟。????????????????????????????()

D.畏惧错误就是毁灭进步,所以我们在任何时候都不要害怕犯错误。???????????????()

E.文过饰非,则欲盖弥彰;知错必改,则善莫大焉。????????????????????????????()

F.人人都会犯错误。?????????????????????????????????????????????????????????()

【题目分析】

A项观点失之偏颇。说位高者要立即改正错误的原因只是因为他的错误马上会被大家发现,那么如果不会马上被发现的错误是否要立即改正?既是人人都会犯错误,那么一般人是否也要知错就改?

C项说法不够完整,应该改为“只有在不断犯错误和不断改正错误的过程中,我们才能逐渐成熟”。

D项说“任何时候”范围太大。在认识、探索未知领域的时候,我们不要害怕犯错误;对于明知是错误的事情,我们不能明知故犯,重蹈覆辙。

F项指出了一个客观事实,但是没有指出人们对待错误的正确态度,因此可能起了消极的作用。

【答案】×∨××∨×。

(二)扣题。

扣题即紧扣文章标题,分论点紧扣中心论点。话题作文还要紧扣话题。

【例】

下面两小题的A项都是引自2003年优秀高考卷《公生则明》的分论点,B项都是修改句,你认为各小题的原句和修改句那一句更好?为什么?

①A.人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。

B.人们首先要做到不以亲疏论是非好坏,才能客观地认识事物

②A.历览古来圣贤人,无不在对事物做出客观公正的评价,在处理事情上力求做到公正不偏私。

B.历代圣贤无不力求为人公正而不偏私,所以他们能够对事物做出客观的评价和正确的处理。

【解题分析】

两小题所引的句子都是文章的分论点。除了观点正确、深刻、新颖和语言通顺以外,紧扣中心论点也是分论点的写作要求。而这些要求就是比较原句和修改句好坏的标准。

【答案】

①B项更好。因为感情固有亲疏远近之分,这是难以避免也不必“克服”的。关键是不能因为感情亲疏影响了自己对事物的判断。

②B项更好。因为A项是承接复句,是按事情发展顺序说明古圣贤的公正不偏私的做法。目的是引出事例论证。而B项是因果复句,说明公正不偏私是对事物做出客观公正评价和处理的原因,这就更加扣紧题目“公则生明”含义,更加扣紧文章的中心论点和“感情的亲疏与认知”的话题。

【说明】

两小题的A项都有语病,语病其实也是表意不正确的一种表现形式。

①“克服感情上的亲疏远近”这一短语的动词与宾语搭配不当。此处的“克服”是“克制”之意,要改成“克服偏爱或疏远的情感”

②“历览古来圣贤人”一句的“人”字多余。这句话与李商隐诗句“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”中的前一句结构相似,字数一样,但根据文章上下文来看,这里凑足七字并没有造成句式齐整的修辞效果,反而造成语病,因此“人”字应该删去。

“无不在对事物做出客观公正的评价,在处理事情上力求做到公正不偏私。”这两句话缺少主语。

短语“在对事物……”中的“在”字若是介词,则缺少介词的宾语;若是副词,则时态有误,因为“在”是“正在”之意,不能用来说古人,这一点我们可以参考英语的时态变化来思考问题。

建议改为“历来圣贤无不在评价事物的问题上,力求客观公正”或“历来圣贤,无不力求对事物作出客观公正的评价”。

(三)深刻。

深刻,指文章的观点鞭辟入里,能够揭示事物本质特点,反映生活的哲理;能使读者深受启发和教育。

深刻的见解往往是作者从平凡的事件中

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