水组成与物质分类教学探究.pdfVIP

1.认识水的组成。

2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。

3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。

2学情分析

通过小学科学和中学课的学习以及生活中经验的积累,学生不仅知道水是我们身边最常

见的物质之一,而且对水的性质有了一定的了解。但对于水的组成,学生并不完全了解。

通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气,组成这两种物质的元素都于水,从

而得知水是由氢、氧两种元素组成的。

3重点难点

重点:认识水的组成;认识物质的分类。

难点:知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】从化学式判断水的组成

根据我们现在已经掌握的相关知识,提问学生,我们是否能判断出水的组成。

活动2【讲授】人类认识水的组成的过程和方法

讲述人类认识水的组成的过程;研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开

始。

活动3【活动】根据氢气的燃烧实验推出水的组成

提问,根据氢气的燃烧实验,能否推出水的组成?

活动4【讲授】化学史——水的组成

介绍81页资料卡片中的化学史——水的组成

研究一个问题,有多个角度和方法。从水分解的角度,研究水的组成。

活动6【活动】物质的分类

我们按照一定的分类,把物质分为纯净物和混合物。我们同样按照一定的

分类,把纯净物继续分为单质和化合物;而单质又如何分类?化合物中的氧

化物具有怎样的特点?相关的分类是通过学生观察化学式学生思考来自己

获取。

活动7【练习】巩固练习

82页第4题。