（教学设计）《我的“长生果”》.docx

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2025-12-16 发布于广东
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《（教学设计）《我的“长生果”》》

教学目标

本教学设计立足于《义务教育语文课程标准》对初中阶段阅读教学的核心要求，聚焦叶文玲散文《我的“长生果”》的深度解读。在知识目标层面，学生将系统掌握文章的叙事脉络与文学手法，准确理解“长生果”这一核心意象的象征内涵——它不仅是作者童年读书经历的具象化表达，更承载着阅读对精神生命延续的深刻隐喻。通过梳理文中时间线索，学生能够辨析从“看连环画”到“读文学名著”的阅读进阶过程，从而把握作者如何以个人成长史折射时代变迁。这种知识构建并非孤立记忆，而是引导学生在具体语境中体悟词语的精妙运用，例如“囫囵吞枣”“不求甚解”等成语在文