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教科版小学三年级上册科学实验报告20篇

第一单元：天气

实验报告一：制作一个简易气温计模型

实验器材：?小瓶、细吸管、橡皮泥、红色颜料水、大碗、热水、冷水

实验过程：

在小瓶内装满红色颜料水，插入吸管。

用橡皮泥密封瓶口，固定吸管，并使少量水进入吸管形成水柱。

将瓶子放入热水中，观察吸管内水柱的变化。

再将瓶子放入冷水中，观察吸管内水柱的变化。

实验结论：?液体具有热胀冷缩的性质。温度升高，液柱上升；温度降低，液柱下降。气温计就是利用这个原理工作的。

实验报告二：测量一天中的气温变化

实验器材：?气温计、记录表、笔

实验过程：

选择校园内一个通风、无阳光直射的地方作为测量点。

在一天中的不同时间（如8：00，10：00，12：00，14：00，16：00）用气温计测量气温。

每次测量时，等待液柱稳定后，平视读数并记录。

分析记录表，找出一天中气温的最高点和最低点。

实验结论：?一天中气温是变化的，通常午后2点左右气温最高，日出前后气温最低。

实验报告三：制作一个简易雨量器

实验器材：?直筒透明塑料瓶、剪刀、标尺、胶带

实验过程：

剪去塑料瓶的瓶口锥形部分，取下部直筒。

将标尺用胶带竖直贴在瓶外壁，刻度从瓶底开始。

将雨量器放置在空旷无遮挡的地方，固定好。

降雨后，及时读数并记录（单位：毫米）。

实验结论：?雨量器是测量降水量多少的工具，单位是毫米。

实验报告四：测量风向

实验器材：?硬纸板、剪刀、吸管、大头针、带橡皮的铅笔、指南针

实验过程：

将硬纸板剪成箭头和箭尾的形状，用吸管做杆，制成风向标。

用大头针将风向标垂直固定在铅笔的橡皮上，使其能自由转动。

将风向标带到户外，待其稳定后，看箭头指向的方向。

用指南针确定该方向是哪个方位（东、南、西、北等），这就是当时的风向。

实验结论：?风向是指风吹来的方向。我们可以用自制的风向标来测量风向。

实验报告五：估算风力大小

实验器材：?风旗（一块轻薄的布）、《风力等级表》图片

实验过程：

制作一面小风旗。

到户外观察风旗飘扬的情况（如轻微飘动、大幅展开、剧烈抖动）。

对照《风力等级表》，根据烟、旗、人的感觉等特征，判断当前的风力是几级。

实验结论：?风力是有等级的，我们可以根据地面物体的变化来估算风力大小。

实验报告六：观察和记录云量

实验器材：?天空、云量图图卡

实验过程：

在室外抬头观察天空。

估算云占天空面积的多少。

对照云量图图卡，判断当前天气是晴天（0-1成）、少云（1-3成）、多云（4-7成）还是阴天（8-10成）。

实验结论：?云量是指云遮蔽天空视野的成数。根据云量可以对天气状况进行描述。

实验报告七：制作一份天气日历

实验器材：?一张大纸、彩笔、之前记录的气温、降水量、风向风力、云量等数据

实验过程：

在纸上画出一个月的日历表格。

将每天观测到的各种天气现象（天气现象图标、气温、风力风向等）填写在对应的日期格子里。

坚持记录一个月。

实验结论：?天气日历是记录每天各种天气现象的表格。通过分析天气日历，我们可以了解一段时间内的天气变化规律。

第二单元：水

实验报告八：水的蒸发

实验器材：?两块玻璃片、水、滴管

实验过程：

用滴管在两块干净的玻璃片上各滴一滴大小相同的水。

将一块玻璃片静置于桌面上，另一块放在阳光下或通风处。

每隔5分钟观察一次，看哪一滴水先消失。

实验结论：?水在常温下会慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。加热、通风、增大表面积可以加快蒸发。

实验报告九：水蒸气的凝结

实验器材：?两个相同的玻璃杯、冰块、热水、干燥的玻璃片

实验过程：

向两个玻璃杯中加入等量热水。

立即将干燥的玻璃片分别盖住两个杯口。

在其中一个玻璃片上放几块冰块。

观察并比较两个玻璃片底部出现水珠的情况。

实验结论：?水蒸气遇冷会变成小水珠，这种现象叫做凝结。温差越大，凝结越明显。

实验报告十：探究水沸腾时的温度和特点

实验器材：?烧杯、水温计、铁架台、石棉网、酒精灯、水、秒表

实验过程：

在烧杯中加入少量水，安装在铁架台上，垫上石棉网。

将水温计悬吊于水中，不要触碰杯底和杯壁。

点燃酒精灯加热，每隔一分钟记录一次水温。

观察水沸腾前后现象的变化（气泡、声音、水汽）。

实验结论：?水加热到一定温度（约100℃）时会沸腾，沸腾时温度不再升高，且剧烈冒泡，产生大量水蒸气。

实验报告十一：比较不同物质的溶解能力

实验器材：?三个透明杯、水、食盐、白糖、沙子、勺子

实验过程：

在三个杯子中装入等量的清水。

分别向三个杯子中加入一勺食盐、一勺白糖、一勺沙子。

用勺子同时搅拌相同次数，观察现象。

静置一会儿，再观察。

实验结论：?像食盐、白糖这样在水中消失不见的现象叫溶解。像沙子这样在水中沉淀下来的现象叫不溶解。不同物质在水中的溶解能力不同