2026年幼儿中班师德师风心得体会（精选3篇）.docxVIP

2026年幼儿中班师德师风心得体会（精选3篇）

（一）

晨间活动时，我注意到乐乐又独自坐在积木区的角落。这个刚转来三个月的孩子总是这样，不参与同伴的游戏，也很少回应老师的招呼。上周美术课，全班孩子都在画“我的家”，只有他的画纸上是一团缠绕的黑色蜡笔印，像个走不出去的迷宫。我蹲下来递给他一块蓝色蜡笔：“乐乐觉得天空是什么颜色的呀？”他的手指攥得更紧了，蜡笔头在纸上戳出小坑，始终没抬头。

那天午睡后，我在他的枕头下发现了一张揉皱的照片，边角都磨圆了。照片上是个抱着玩具熊的小男孩，背景里有熟悉的旋转木马——是小区门口那家倒闭的游乐场。我忽然想起家访时他奶奶说的话：“爸妈离婚后他就不爱说话了，以前天天吵着去游乐场坐小火车。”第二天我特意从家里带来了一个旧的木质小火车模型，课间时轻轻放在他面前的桌子上。他的眼睛亮了一下，手指试探着碰了碰车轮，又飞快缩回去，却偷偷用余光瞄了我好几次。

接下来的两周，我每天都会在他的抽屉里放一张画着小火车的便签，有时是火车钻山洞，有时是火车过大桥。第三周的周三，他在我放便签时突然小声说：“老师，火车可以带小熊一起走吗？”我蹲下来看着他的眼睛：“当然可以，我们一起给小熊画个座位好不好？”那天他第一次在画纸上用了黄色，给小熊画了个圆圆的窗户。现在每次区域活动，积木区都会出现长长的“铁轨”，乐乐正教小雨怎么把圆柱体积木搭成“隧道”，他说话时还是有点结巴，但眼睛里的光比蜡笔盒里的任何颜色都亮。

上周家长开放日，乐乐妈妈特意留下来，手里攥着一个塑料袋。“老师您看，”她打开袋子，里面是二十多张画着小火车的便签，每张背面都用铅笔写着日期，“这是乐乐每天回家后照着画的，他说要攒够一百张，送给会变火车的老师。”我忽然想起刚入职时老教师说的话：“幼儿老师的师德，就藏在你蹲下去的高度里，藏在你听懂‘我不想玩’其实是‘我害怕’的耳朵里。”那天我抱着乐乐妈妈递来的画纸，忽然明白，所谓教书育人，不过是用一万次耐心的等待，换一个孩子愿意向你敞开的小小世界。

（二）

上个月班里转来个特殊的孩子，朵朵。她的右耳戴着助听器，说话时总微微侧着头，声音像含着颗糖。第一次集体活动，教唱《两只老虎》，全班孩子都跟着拍手，只有她坐在椅子上一动不动，小手紧紧按住助听器的开关。我走过去想帮她调整，她却突然哭起来，把助听器扯下来扔在地上。我捡起沾着泪水的助听器，蹲下来帮她戴好，在她耳边轻轻说：“朵朵听不见的时候，是不是像掉进了水里？老师小时候游泳呛水，也觉得耳朵里嗡嗡的难受。”她抽泣着点点头，小手慢慢放松了。

之后我开始学手语，每天下班后对着视频练“你好”“加油”“我喜欢你”。第一次用手语跟朵朵打招呼时，她愣住了，然后突然咯咯笑起来，用手语回了我一个歪歪扭扭的“老师好”。现在每天晨间活动，我们都会有十分钟的“手语小课堂”，其他孩子也跟着学，小雨还发明了“爱心手语”——把两只手的拇指弯成小爱心贴在脸颊上。上周语言课，朵朵主动举手要讲故事，她一边打手语一边慢慢说：“小…小兔子…耳朵…听不见…但…朋友们…用手…说话…她就…不孤单了。”讲到最后，全班孩子都举起手比着爱心，阳光从窗户照进来，落在朵朵沾着口水的笑脸上，像撒了一把亮晶晶的星星。

最让我触动的是上周的家长沙龙。朵朵爸爸是个沉默寡言的货车司机，那天他特意穿了件熨烫平整的衬衫，手里捏着个信封。“老师，这是我们老家的核桃，您尝尝。”他把信封往我手里塞，我注意到他袖口磨破了边。“朵朵回家说，现在班里的小朋友都跟她用‘小爪子’说话，”他抹了把眼睛，“以前她总说自己的耳朵是坏的，现在天天追着问我，爸爸的手会不会‘说话’。”我把核桃推回去，拉着他的手教他比“爸爸真棒”，他的手掌粗糙得像砂纸，学手语时手指僵硬得厉害，却笑得比谁都认真。那一刻我忽然懂得，师德不是写在教案里的“关爱特殊儿童”，而是当孩子说“我不行”时，你愿意蹲下来，用她能听懂的语言说“我们一起试试”。

（三）

去年秋天我差点辞职。那时刚接中班，班里有个叫壮壮的孩子，每天要哭闹两小时才肯进教室，吃饭时把饭菜撒得满地都是，午睡时满教室跑着撕书。有天我气得忍不住提高了声音：“壮壮你再闹老师就不喜欢你了！”他突然停下来，睁大眼睛看着我，然后哇地一声哭出来，哭得浑身发抖。那天晚上我翻来覆去睡不着，想起大学时教授说的话：“当你对孩子生气时，先想想他行为背后的需求。”

第二天我提前半小时到幼儿园，在壮壮的书包里放了个录音笔——征得家长同意后，我想知道他在家的状态。放学后听录音，里面是壮壮妈妈的声音：“你再不听话妈妈就不要你了”“跟你那个死爹一样让人烦”。原来壮壮的爸爸三个月前车祸去世，妈妈总把情绪发泄在孩子身上。我忽然想起壮壮每次撒饭都会偷偷看我的表情，撕书时总盯着我放教案的抽屉——他在用最笨拙的方式确认“老师会不会不要我”。

从那天起，我每天给壮壮一个“任务”：早上帮我给