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小学五年级数学应用题

亲爱的同学们，以及各位家长朋友们，大家好！

五年级的数学学习，就像我们攀登知识高峰途中的一个重要驿站。应用题作为数学与生活实际连接的桥梁，不仅是对我们数学知识掌握程度的检验，更是对我们分析问题、解决问题能力的综合考量。它承接着四年级的基础，又为六年级更复杂的数学思维打下铺垫。今天，我们就来一同探讨几道五年级数学中具有代表性的应用题，希望能帮助大家更好地理解和掌握解题方法，让数学思维在实践中闪闪发光。

一、整数与小数运算的应用

这部分内容是五年级数学的基础，也是应用题中最常见的类型。它主要考察我们对加减乘除四则运算的熟练运用，以及对“数量关系”的准确把握。

例1：购物中的数学

题目：妈妈带了一些钱去超市，买了3.5千克苹果，每千克苹果6.4元。还买了2袋洗衣粉，每袋12.5元。妈妈付给收银员100元，应找回多少元？

分析与思考：

这道题是我们生活中非常常见的购物场景。要解决“应找回多少元”，我们首先需要弄清楚妈妈一共花了多少钱。题目中给出了两种商品：苹果和洗衣粉。我们需要分别计算出购买苹果的花费和购买洗衣粉的花费，然后把它们加起来，得到总花费。最后，用妈妈付出的100元减去总花费，就是应该找回的钱数。这里涉及到小数乘法和小数加法。

解答：

1.计算买苹果的花费：3.5千克×6.4元/千克=22.4元

2.计算买洗衣粉的花费：2袋×12.5元/袋=25元

3.计算总花费：22.4元+25元=47.4元

4.计算应找回的钱数：100元-47.4元=52.6元

答：应找回52.6元。

小结与提示：解决这类问题，关键在于明确每一步计算的意义，将复杂的问题分解成几个简单的小问题，逐步求解。计算小数时，要注意小数点的位置哦！

例2：行程问题初探

题目：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶65千米，行驶了4小时后，离乙地还有120千米。甲、乙两地相距多少千米？

分析与思考：

行程问题是小学数学中的“老朋友”了。这道题告诉我们汽车的速度和行驶时间，以及剩余的路程。要求总路程，我们知道“路程=速度×时间”，所以可以先算出汽车已经行驶的路程，再加上还没行驶的120千米，就是甲、乙两地的总距离。

解答：

1.计算已行驶路程：65千米/小时×4小时=260千米

2.计算甲乙两地距离：260千米+120千米=380千米

答：甲、乙两地相距380千米。

小结与提示：行程问题中，速度、时间、路程三者的关系是核心。遇到这类问题，先想想题目给了什么，求什么，再选择合适的公式。有时候，画图能帮助我们更直观地理解题意。

二、几何图形的面积与周长

五年级我们会学习更复杂的平面图形面积计算，比如平行四边形、三角形、梯形的面积，以及组合图形的面积。这部分应用题不仅要求我们牢记公式，更要能灵活运用。

例3：菜地的面积

题目：一块平行四边形的菜地，底是25米，高是18米。如果每平方米可以收白菜8.5千克，这块菜地一共可以收白菜多少千克？

分析与思考：

这道题把平行四边形的面积计算和实际产量结合起来了。我们首先需要根据平行四边形的面积公式“面积=底×高”计算出菜地的面积，然后用每平方米的产量乘以总面积，就能得到总产量。

解答：

1.计算菜地面积：25米×18米=450平方米

2.计算总产量：450平方米×8.5千克/平方米=3825千克

答：这块菜地一共可以收白菜3825千克。

小结与提示：几何应用题，第一步通常是确定图形类型，回忆相应的周长或面积公式。这里要注意，题目中给出的高是否是对应底边的高哦！

例4：梯形花坛的围栏

题目：一个等腰梯形的花坛，上底长8米，下底长12米，腰长5米。如果要给这个花坛的四周围上栅栏，栅栏至少需要多少米？

分析与思考：

题目问的是“栅栏至少需要多少米”，这其实就是在求这个等腰梯形花坛的周长。等腰梯形的特点是两条腰相等。所以，梯形的周长等于上底加下底加两条腰的长度。

解答：

计算花坛周长（栅栏长度）：8米+12米+5米+5米=30米

答：栅栏至少需要30米。

小结与提示：求周长相对直接，就是把所有边的长度加起来。对于等腰梯形、等边三角形这类特殊图形，要善于利用它们边的特殊性来简化计算。

三、分数的初步应用

五年级开始接触分数的意义和简单运算，分数应用题也随之出现。理解分数的意义是解决这类问题的关键。

例5：图书的本数

题目：学校图书馆有故事书480本，科技书的本数是故事书的3/4，文艺书的本数是科技书的2/3。文艺书有多少本？

分析与思考：

这是一道分数连乘的应用题。首先，“科技书的本数是故事书的3/4”，是把故事书的本数看作单位