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小学语文毕业复习《病句段落修改》专项练习题

——夯实基础，提升语感

同学们，在小学语文学习中，准确、流畅地表达是一项重要的基本功。病句修改不仅是考试中的常见题型，更是帮助我们发现语言运用错误、提升书面表达能力的有效途径。特别是在段落中进行病句修改，更能考察我们对语言整体感知和细致辨析的能力。今天，我们就针对段落中的病句修改进行专项练习，希望大家能在练习中巩固知识，提高技能。

一、常见病句类型回顾与方法指导

在进行段落修改前，我们先来回顾一下小学阶段常见的病句类型及其修改方法。请大家牢记这些“病症”，以便在段落中“对症下药”。

1.成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。

*例：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（缺少主语，可删去“通过”或“使”）

2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯。

*例：他穿着一件花上衣和一顶红帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当，可改为“他穿着一件花上衣，戴着一顶红帽子。”）

3.语序不当：句子中词语的顺序不合理。

*例：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。（应先“发现”再“克服”，改为“我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。”）

4.重复啰嗦：句子中出现不必要的重复词语。

*例：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复，可删去“过去的”或把“往事”改为“事情”）

5.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*例：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾，可改为“昨天傍晚下了一场雨。”或“昨天夜里下了一夜的雨。”）

6.指代不明：句子中代词所指的对象不明确。

*例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（两个“他”指代不清，可改为“李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助他。”或具体指明）

7.不合事理（不合逻辑）：句子内容与客观事实不符，或不符合常理。

*例：稻子成熟了，田野上一片碧绿。（稻子成熟是金黄色的，应改为“一片金黄”）

8.关联词误用：关联词搭配不当或使用位置不当。

*例：虽然成绩再好，你也不能骄傲。（“虽然”与“也”搭配不当，应改为“即使成绩再好，你也不能骄傲。”）

修改病句的基本原则：

*原意要保：尽量保留原句的意思，不能改变初衷。

*改动要小：在不影响原意的前提下，尽量少改动词语。

*改法要巧：针对病因，选择最恰当的修改方法。

修改病句的步骤：

1.读：认真读原句，理解句子要表达的意思。

2.找：仔细分析，找出句子的毛病（病因）。

3.改：针对病因，用增、删、调、换等方法进行修改。

4.查：改完后再读一遍，检查是否改对，是否通顺，是否保留了原意。

二、段落修改实战演练

下面提供几段含有语病的短文，请同学们运用所学知识，找出并修改其中的病句。每段短文后附有修改提示，请大家先独立完成，再对照提示检查。

练习一

春天到了，阳光灿烂，气候温暖。我们来到郊外，看到了盛开的野花，小鸟清脆的歌声。田野里，麦苗绿油油的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。农民伯伯们正在忙着播种，他们脸上露出了欢快的笑容。通过这次春游，使我们感受到了大自然的美好，也锻炼了我们的身体。我们要爱护自然，保护自然，让大自然永远对我们微笑。

修改提示：这段话中共有2处明显的语病，请找出并修改。

1.某处存在“搭配不当”的问题，“看到了”和“歌声”不能搭配。

2.某处存在“成分残缺”的问题，滥用介词导致主语缺失。

练习二

我的同桌小明是个勤奋好学的同学。他每天早上都起得很早，首先第一个来到教室预习功课。上课时，他认真听讲，积极思考，踊跃发言。下课后，他不是看书就是做作业，很少看见他玩。他常说：“只要努力学习，才能取得好成绩。”因为他学习刻苦，所以他的成绩在班上名列前茅。我们应该向他学习，都成为一个对社会有用的人。

修改提示：这段话中共有2处明显的语病，请找出并修改。

1.某处存在“重复啰嗦”的问题，“首先”和“第一个”意思相近。

2.某处存在“关联词误用”的问题，“只要”与“才”搭配不当。

练习三

今天，我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生写的。小女孩的命运实在太悲伤了，我读完后，感动得流下了眼泪。我想，如果小女孩生活在我们这个时代，她就会像我们一样，每天背着书包高高兴兴地去上学，也能吃到香喷喷的饭菜和漂亮的衣服。我要珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来为社会做出贡献。

修改提示：这段话中共有3处明显的语病，请找出并修改。

1.某处存在“标点符号使用不当”的问题，书名应用书名号。

2.某处存在“句式杂糅”（也可视为搭配不当）的问题，“作者是……”和“是……写的”两种句式混杂。

3.某处存在“搭配不当”的问题