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生成式人工智能支持的教师评语研究基于初中数学课堂的实践探索.docx

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    生成式人工智能支持的教师评语研究——基于初中数学课堂的实践探索

    背景与目标：教育评价转型中的技术赋能路径

    随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，学生发展核心素养的培育已成为课堂教学的根本导向。在这一背景下，传统的教学评价模式正面临深刻变革。以往以分数为主导、结果性评价为核心的评语体系，已难以满足新时代教育对个性化成长记录、过程性发展追踪以及情感态度价值观引导的需求。尤其是在初中数学这样的逻辑性强、抽象度高的学科中，学生的思维差异显著，学习路径多元，亟需一种更具针对性、描述性和激励性的反馈机制。

    正是在这样的现实诉求下，生成式人工智能（GenerativeAr

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