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小学语文《寒冬腊月》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《寒冬腊月》是小学语文三年级下册的一篇课文，属于“四季之美”主题单元。本单元旨在让学生感受四季的变幻，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。课文通过生动的语言描绘了冬天的寒冷和美丽，与前后单元内容相呼应，引导学生关注季节变化，丰富学生的词汇和表达方式。本课的核心概念是“寒冬腊月”的景象，主要技能是培养学生对自然景象的观察力和表达能力。

学情分析：

三年级学生对自然景象有一定的观察经验，但对“寒冬腊月”这一特殊季节的描写可能较为陌生。他们的词汇量有限，对复杂句子的理解能力有待提高。学生在学习过程中可能存在对“寒冬腊月”的理解困难、词汇积累不足等问题。因此，教学设计应以学生为中心，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

1.知识目标：理解课文内容，积累关于“寒冬腊月”的词汇和表达方式。

2.能力目标：培养学生观察自然景象的能力，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。

教学策略包括：情境创设、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生的学习成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：三年级学生

B.行为：说出

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确地

具体目标：学生在教师的引导下，能够说出课文中关于“寒冬腊月”的景物描写，如“白雪皑皑”、“冰天雪地”等，并能正确运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.过程与方法目标

A.受众：三年级学生

B.行为：列举

C.条件：在小组合作中

D.程度：至少列举

具体目标：在小组合作中，学生能够列举出至少三个与“寒冬腊月”相关的自然现象或生活场景，并能够用简单的句子描述它们的特点。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：三年级学生

B.行为：感受

C.条件：通过阅读与讨论

D.程度：深入

具体目标：通过阅读《寒冬腊月》课文及讨论，学生能够深入感受冬季的寒冷与美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。

三、教学重难点

重点：理解并运用课文中的冬季景物描写，如“白雪皑皑”、“冰天雪地”，能够用这些词汇进行简单的句子表达。

难点：体会冬季景色的美丽与寒冷，理解冬季自然现象的成因，并能够用自己的语言进行描述。难点在于学生对冬季气候特点的理解和情感体验的深入。

四、教学准备

为了更好地开展《寒冬腊月》的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、冬季景象图片、相关音频视频资料等在内的教学资源，共计5种。同时，学生需预习课文内容，收集2份与冬季相关的资料，并准备好学习用具，如画笔和计算器，共计3种。此外，教室环境设计方面，将布置3张黑板，用于板书和展示，并安排学生以4人为一组进行小组讨论。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示冬季的图片或视频，如雪景、冰雕等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是哪个季节吗？你们对冬季有什么样的印象？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是《寒冬腊月》，让我们一起走进这个美丽的季节。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：课文朗读

教师范读课文，学生跟读。

提问：“同学们，你们听出了课文中哪些关于‘寒冬腊月’的描写？”

学生回答后，教师总结：“课文中有许多生动的描写，如‘白雪皑皑’、‘冰天雪地’等，让我们一起来学习这些词汇。”

环节二：词汇学习

教师讲解“寒冬腊月”的含义，以及相关的词汇，如“皑皑”、“皑皑”、“凛冽”等。

学生通过小组讨论，用自己的语言解释这些词汇的意思。

环节三：段落分析

教师引导学生分析课文中的几个段落，如第一段对冬天的总体描写，第二段对雪的描写等。

学生通过小组讨论，总结每个段落的中心思想。

环节四：情感体验

教师引导学生体会课文中的情感，如对冬季的喜爱、对大自然的赞美等。

学生分享自己的感受，教师总结：“冬季虽然寒冷，但也有它独特的美丽。”

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：词汇练习

教师出示一些与冬季相关的词汇，让学生进行匹配练习。

学生回答后，教师点评并纠正错误。

环节二：句子仿写

教师出示一些关于冬季的句子，让学生仿写。

学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调“寒冬腊月”的美丽与寒冷。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于冬季的知识？”

学生回答后，教师总结：“通过学习《寒冬腊月》，我们了解了冬季的景象，体会到了大自然的神奇。”

5.作业

时间：5分