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杜威美育思想：溯源、内涵与当代启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育理论的漫长发展历程中，美育始终占据着独特且关键的地位。从古希腊时期柏拉图强调美育对心灵和谐的塑造，到德国教育家席勒在《审美教育书简》中正式提出“审美教育”的概念，美育理论不断演进，深刻影响着教育理念和实践。约翰?杜威，作为20世纪美国乃至全球教育领域的重要人物，其美育思想在教育理论发展进程中留下了浓墨重彩的一笔。

杜威生活在19世纪末20世纪初，这一时期美国社会经历着深刻变革，工业化和城市化进程加速，传统教育模式难以满足社会对人才的需求。杜威的美育思想正是在这样的背景下应运而生，他以实用主义哲学为基础，