100以内数读写与比较自主练习教学参考.pdfVIP

《摘自主练习》参考教案

教学目标：

1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。

2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的

过程中，正确进行100以内数的大小比较。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

教学重点：

掌握比较大小的方法。

教学难点：

用自己的语言表达比较的方法。

教学准备：

情境图。

教学过程：

一、基础练习。

1、自主练习1，写出计数器上表示的数，并读一读。比较一下它们的大小，

并用大于号和小于号连结起来。填写后说是比较的理由。

2、自主练习2，想，圈一圈。先让学生独立圈一圈，然后说明圈的理

由。

3、自主练习3，数的组成练习，进一步体会位置值原则的填空。

4、自主练习4，填数练习。先让学生仔细观察每组数有什么规律，然后独

立填写，交流时，重点说明按什么规律填的。

5、自主练习5，数的排序练习，这是第一次出现将一组数按照大小排

列。练习时，可以指导学生根据要求先选最小的数，选到谁就在原数上圈出来并

填写在括号内，再从剩余的数中选出最小的数，依此类推，以保证不重复不遗漏。

6、自主练习6，先让学生认真观察，小云拍了40下，小涛拍的比小云多得

多，小珍拍的比小云少一些，小涛可能拍多少下？画“√”；小珍可能拍多少下？画

“△”。

让学生独立探索，对有的学生可让他们多人合作。

然后让学生说一说是怎么想的？鼓励学生到前面来跟大家说说他的想法？

二、拓展提高练习。

1、自主练习7，先学生整体观察百数表格，然后让学生独立填写各空

格里的数。

填完后，让学生分组去探究，自主发现百数表中的排列规律并进行充分交流，进

一步巩固100以内数的顺序的认识，激发学生探索规律的积极性。如果学生没有

发言，就让学生按指定行或列读数、按指定的十位或个位上是几读数，从而发现

规律。

2、自主练习8，猜数游戏。与一名学生合作，抓一把瓜子，学生

估计。数后根据学生的估计用“比……少的多、比……多的多、比……多一

些、比……少一些”等让学生判断，逐步说出正确。

同位合作进行游戏。提醒学生使用“比……少的多、比……多的多、

比……多一些、比……少一些”等进行。

3、聪明小屋。观察题，然后让学生独立填写横线上的数。

填完后，让学生交流讨论你是怎样填的，并找出规律。

三、课堂小结。

根据学生的练习情况进行小结，让学生理解：我们在读数、写数和比较数的

大小时，都从起。