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大班美术冰棒棍的创想教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班美术课程，围绕“冰棒棍的创想”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本节课旨在培养幼儿的美术创作能力和动手操作能力，同时激发幼儿的想象力和创造力。本节课内容与“材料运用”这一单元紧密相关，通过冰棒棍这一常见材料，引导幼儿探索材料的不同用法，进而提高幼儿的综合艺术素养。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的绘画基础和手工操作经验，对色彩、形状等基本美术元素有一定的认知。然而，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间较短，对新颖事物充满好奇心。在教学中，需注意以下学情特点：

1.已有知识储备：幼儿对冰棒棍这一材料有一定了解，但对其艺术创作潜力认识不足。

2.生活经验：幼儿在生活中可能接触过类似冰棒棍的物品，但缺乏将其用于美术创作的经验。

3.技能水平：幼儿动手操作能力较强，但绘画技巧有待提高。

4.认知特点：幼儿好奇心强，善于模仿，但对抽象概念理解有限。

5.兴趣倾向：幼儿对美术活动充满兴趣，但部分幼儿可能对材料选择和创作方法存在困惑。

三、教学策略与目标

本节课将采用以下教学策略：

1.情境创设：通过图片、故事等形式，激发幼儿对冰棒棍的联想和兴趣。

2.示范引导：教师展示冰棒棍创作过程，引导幼儿观察、模仿。

3.分组合作：鼓励幼儿分组讨论、交流，共同完成作品。

4.评价反馈：对幼儿作品进行评价，肯定优点，指出不足，促进幼儿不断进步。

教学目标：

1.知识目标：让幼儿了解冰棒棍的多种用途，激发幼儿的创作灵感。

2.技能目标：培养幼儿的动手操作能力和绘画技巧。

3.情感目标：激发幼儿的想象力和创造力，增强幼儿对美术活动的兴趣。

二、教学目标

知识目标：学生能够说出冰棒棍的基本特性，列举出至少三种冰棒棍在生活中的常见用途，并解释冰棒棍在不同美术创作中的应用方法。

能力目标：学生在教师指导下，能够设计一个包含冰棒棍元素的美术作品，通过实践操作，提升动手能力和美术创作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的创造力和想象力，增强对美术材料的珍惜和环保意识。

科学思维目标：通过观察、分析和实践，培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和创新思维能力。

科学评价目标：学生能够评价自己的作品，说出作品的优点和不足，并能够欣赏和评价同伴的作品，发展批判性思维能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是引导学生运用冰棒棍进行创意美术创作，难点在于激发幼儿的想象力和创新思维，以及教授他们如何将冰棒棍这一常见材料转化为独特的艺术作品。难点形成的原因在于幼儿的年龄特点，对抽象概念的理解有限，因此需要通过具体案例和互动活动来逐步引导和培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含冰棒棍特性介绍、创作步骤演示的多媒体课件；准备多样化的冰棒棍材料，以及辅助工具如剪刀、胶水等；设计互动式任务单和评价表，以便学生在创作过程中有明确的指导。同时，学生需收集与冰棒棍相关的图片和故事，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成有利于小组合作和创意发挥的空间。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.情境引入：教师展示一幅用冰棒棍创作的美术作品，激发学生的兴趣。

2.提问引导：“你们知道这幅画是用什么材料制作的吗？它是如何变成这样的呢？”

3.激发兴趣：“今天，我们就来一起探索冰棒棍的无限创意，用它们创作出属于自己的作品。”

学生活动：

1.观察作品：学生观察教师展示的冰棒棍作品，思考作品的材料和制作方法。

2.回答问题：学生根据观察到的信息，回答教师提出的问题。

3.表达兴趣：学生表达对冰棒棍创作的兴趣和期待。

新授

时间：40分钟

任务一：冰棒棍的认识

目标：学生能够说出冰棒棍的基本特性，了解冰棒棍在生活中的常见用途。

教师活动：

1.展示实物：教师展示多种冰棒棍，让学生观察其形状、颜色、大小等特点。

2.讲解特性：教师讲解冰棒棍的材质、可塑性等特性。

3.举例说明：教师举例说明冰棒棍在生活中的常见用途，如制作玩具、家具等。

4.提问互动：“冰棒棍有哪些特点？你们在生活中见过哪些用冰棒棍制作的物品？”

学生活动：

1.观察实物：学生观察冰棒棍的形状、颜色、大小等特点。

2.回答问题：学生根据观察到的信息，回答教师提出的问题。

3.交流分享：学生分享自己在生活中见过的用冰棒棍制作的物品。

任务二：冰棒棍的切割

目标：学生能够学会使用剪刀等工具对冰棒棍进行切割，为后续创作做好准备。

教师活动：

1.讲解步骤：教师演示如何正确使用剪刀等工具切割冰棒棍，并讲解操作步骤。

2.安全提示：教师强调操作过程中的安全注