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心理健康教育中级职称评审个人小结

本人自从事心理健康教育工作以来，始终秉持对学生心理健康高度负责的态度，在教育教学、咨询辅导、专业成长等方面不断探索与实践。现结合自身工作实际，就申报心理健康教育中级职称作如下个人小结。

一、理论素养与专业积淀：夯实基础，持续更新

我深知心理健康教育是一门理论与实践紧密结合的学科。工作中，我始终将理论学习置于重要位置，系统研读了发展心理学、教育心理学、咨询心理学等核心专业书籍，关注国内外心理健康教育领域的前沿动态与研究成果。积极参加各级各类心理健康教育专业培训，及时吸收新的教育理念与干预技术，努力将理论知识内化为自身的专业素养，为开展实际工作奠定了坚实的理论基础。同时，我注重将所学理论与教育教学实践相结合，不断反思与调整工作方法，确保工作的科学性与专业性。

二、教育教学实践：深耕课堂，渗透育人

在心理健康教育教学方面，我承担了不同学段学生的心理健康课程教学任务。教学中，我坚持以学生为本，根据学生的年龄特点、认知规律及心理发展需求，精心设计教学方案，创新教学方法。通过情境创设、小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，帮助学生掌握认识自我、管理情绪、应对压力、人际交往等方面的基本技能。在教学过程中，我注重对学生心理健康状况的观察与评估，及时发现并回应学生的心理需求，将心理健康教育的理念渗透到教育教学的各个环节，努力做到润物细无声。

三、咨询辅导工作：真诚陪伴，专业支持

作为学校心理健康辅导室的核心成员，我认真履行心理咨询师的职责，为学生提供个体咨询与团体辅导服务。在咨询过程中，我始终秉持尊重、理解、真诚、保密的原则，用心倾听每一位学生的心声，与学生建立信任的咨询关系。针对学生在学习适应、情绪调节、人际关系、生涯规划等方面遇到的困惑与问题，我运用专业的咨询技巧与方法，协助学生探索问题根源，寻找解决途径，提升心理调适能力。对于一些较为复杂的个案，我会进行审慎评估，并适时与班主任、家长进行沟通与协作，必要时寻求上级专业机构的支持，确保为学生提供及时、有效的心理支持。同时，我认真做好咨询记录与案例分析，不断总结经验，提升咨询辅导的专业水平。

四、心理活动组织与氛围营造：多措并举，全员参与

为营造积极健康的校园心理氛围，我积极组织和参与各类心理健康教育活动。策划并开展“心理健康周/月”系列活动，通过主题班会、心理讲座、心理漫画、心理剧展演、团体辅导等形式，普及心理健康知识，提升学生的心理素养。协助学校建立和完善学生心理危机预警与干预机制，参与对有心理困扰学生的初步筛查与跟进工作，努力为学生的健康成长保驾护航。此外，我还注重与班主任、学科教师及家长的沟通与合作，通过举办家长学堂、教师工作坊等方式，提升他们对学生心理健康的关注度和识别、应对能力，共同构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康支持系统。

五、专业反思与成长规划：砥砺前行，追求卓越

回顾多年的工作实践，我在心理健康教育领域取得了一定的成绩，但也清醒地认识到自身存在的不足，如在科研能力方面有待进一步提升，对一些特殊心理问题的干预经验尚显欠缺等。在未来的工作中，我将继续保持学习的热情，不断拓宽专业视野，积极参与课题研究与学术交流，努力提升自身的科研水平和专业实践能力。同时，我将更加注重对学生心理发展规律的研究，不断创新工作方法，力求在心理健康教育的道路上取得更大的进步，为促进学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。

综上所述，本人认为自己已具备心理健康教育中级职称的任职资格。恳请各位专家评审予以考察与审定。