增强法制观念反校园欺凌.pptxVIP

建设平安校园构建和谐社会

演讲人：汇报时间：

,

应

01校园欺凌是什么

应

,

6

01校园欺凌是什么

02/校园欺凌的表现

03/校园欺凌的特点04/校园欺凌的危害

05校园欺凌的原因

06校园欺凌的应对

目录

CONTENTS

校园欺凌是什么

校园欺凌的界定是同时拥有以

上三个元素的行为，才会被界定为欺凌，总括来说，欺凌是指一个人或一群人，以强凌弱或以众欺寡，恃势不断蓄意伤害或欺压别人的行为。

重复发生

欺凌行为在一段时间内

重复发生，而不是单一

偶发事件

权力不平衡

以强凌弱，以众欺寡

欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的

具有恶意

欺凌者蓄意地欺压及

伤害他人

725

校园欺凌的年龄段

职校生

2.5%

2317.5%

1月3月5月7月9月11月1月3月5月7月9月11月1月3月5月

2013年2014年2015年%生初中生

42.5%

高中生

32.5%

校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%,故意杀人罪

占6%,寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%,聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%

0

学

15

大

校园欺凌统计数据

2013年1月至2015年5月校园暴力事件媒体关注趋势图

一媒体报道量

1560

1390

1060

1830

6%

口偶尔被欺负

□经常被高年级欺负

□不被欺负

校园欺凌频率

小学生

02校园欺凌的表现

应

,

6

校园欺凌的表现

身体暴力

推人、打人、用肢体暴力恶意气弄人

攻击性的言语

取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责

排挤孤立

故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍

网络欺凌

用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄

及中伤受害者

强索性

刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务

同时社工和教师也应该及时介入

让欺凌事件在萌发期就被遏制

如果有上述任何一条就很有可能已经是校园欺凌事件了

03校园欺凌的特点

应

,

6

地区

流动、留守儿童密集的地方

欺凌事件往往呈高发态势

校园欺凌的特点

在我国，校园欺凌一直都有，但近年来发生的校园欺凌事件，呈现出一系列新特点从涉事群体的角度看，主要呈现三大特点

性别

女生频频成为“主角”

年龄

呈现低龄化趋势

比如城乡结合部学校

04校园欺凌的危害

应

,

6

对于施暴者而言

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用

要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续

完成学业

他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可

那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派

的学生

很多最终都走上了犯罪道路

对于受害者而言

带来肉体损伤甚至残疾

易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气

造成心灵的阴影和伤害

厌学甚至辍学

05校园欺凌的原因

应

,

6

很多农村父母常年在外打工出现问题的孩子超过80%来自

子在成长中缺少关爱和教导

教育理念和方法

一些家长明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力解决，同时也让校

园里一些原本平常的“磕磕碰碰”,被上升到不可调和的程度

家庭防线的失守

孩子教育无人过问家庭结构失能

一些人许多年才回家一次单亲或类似单亲的家庭使得孩

学校管理不力

学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对

校园欺凌行为形成警示和震慑作用

德育的缺失

本应对欺凌行为发挥重要预防作用

的德育，其现状也十分堪忧

·学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师

·法律知识被分散在多本教材中，既不系统

·也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限

学校教育的缺位

相关法律不