人教版九年级英语下册第一单元教学设计：学习方法表达与听力训练.pdfVIP

人民教育社版九年级英语科目课堂教学设计

课题第一单元A部分（1a‑2c）时间二次备课

学习目标：

1.用通过+doing的结构描述自己的学习方式

2.口头输出我的学习经历的口头作文。

3.训练学生能够完成材料，口头输出学习和解决办法。

教学重点和难点：

1.学习并掌握你怎样学习...?我通过...学习。等相关句型和词汇。

2.学习并掌握用通过+doing结构表达方式方法。

教学环节教学内容教学策略预设时间

步骤1热身

1.让学生猜测老师的。

邀请学生加入英语。

步骤2展示

1.A,B,C,D四位学生是我的中的优秀成员。他们很擅长

学习英语。A的强项是，B的强项是

口语，C的强项是阅读，D的强项是写作。

他们是如何学习英语的？让我们我们来看看。

A通过听磁带／英语进行学习。

B通过大声朗读练习

发音／与朋友用英语。

C通过制作单词卡／阅读英文报纸和

。

D通过用英语写/找笔友来学习。

教学过程

他们怎样才能学好英语？他们通过提高

设计

四项技能（技能）。

你能想出其他学好英语的方法吗？我们可以学习

通过...

2。请学生做1a。

3。结对练习

A：你是如何学习英语的？

B：我通过⋯⋯学习，⋯⋯，⋯⋯你呢？

A：我通过⋯⋯学习，⋯⋯，⋯⋯

不同的人有不同的方法学好英语。

第三步

1.蒂姆也是我的英语的一名成员，但他

英语薄弱。星期二有一场大考，他需要你的帮助。

你⋯⋯吗？

做⋯⋯怎么样？你

可以/能⋯⋯。

人教版九年级英语科目课堂教学设计

课题Unit1SectionA(1a-2c)时间二次备课

学习目标：

1.用by+doing的结构描述自己的学习方式

2.口头输出我的学习经历的口头作文。

3.训练学生能够完成内容，口头输出学习和解决办法。

教学重点难点：

1.学习并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by等相关句型和词汇。

2.学习并掌握用by+doing结构表达方式方法。

教学环节教学内容教学策略预设时间

Step1Warmi