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第八讲散文阅读(一)语文
1.理解标题含义，分析标题作用。
2.根据文意拟写标题。
3.找出文章线索，理清文章思路。
一、标题
1．理解标题含义。
(1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手
，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
(2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容
、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息
，归纳为一个短语或一句话。
(3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标
题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。
一、标题
1．理解标题含义。
(1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手
，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
(2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容
、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息
，归纳为一个短语或一句话。
(3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标
题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。
(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。
如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课
文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好
，家庭温暖，渴望亲情和友情。
(5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢
坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。
如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课
文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好
，家庭温暖，渴望亲情和友情。
(5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢
坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
2．分析标题作用。
(1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。
(2)点明或突出文章主旨。
(3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。
(4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。
(5)揭示比喻义、象征义。
(6)奠定感情基调。
(7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
(8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。
3．拟写标题。
要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数限
制)
(1)找文章线索，以线索为题。
(2)明确中心，以点明中心的短语为题。
(3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题
。(4)关注反复出现的句子，选择重要短语为
题。
(5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核
心事物为题。
(6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。
二、线索
1．明确几种常见的线索。
(1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”
为线索贯穿全文。
(2)以人物为线索。如《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了母亲对
“我”影响较大的几件事。
(3)以人物的特征为线索。如《背影》以“父亲的背影”为线索。
(4)以某一中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家
人无限温馨的画面。
(5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点
的转换为叙事线索组织材料。
(6)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线
索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只
小蜜蜂。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之
分，如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内
在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。
2.关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线
索的因素。
3.关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是
为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。
4.找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料
的重要线索。
阅读下面文章，回答下列各题。
唯有垂杨管别离
①病房
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