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我心中的数学明灯

在我的初中生涯里，有一位老师如同一盏明灯，照亮了我原本迷雾重重的数学之路，他就是我的数学老师——陈景明老师。三年来，他不仅用严谨的教学态度教会我加减乘除、几何函数，更用温暖的人格魅力教会我坚持、思考与担当。每当我在学习中遇到瓶颈，想起陈老师的身影，便会重新燃起前行的勇气。

第一次见到陈老师是在初一年级的开学第一课。他穿着一件简单的浅蓝色衬衫，袖口整齐地挽到小臂，鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛明亮而有神。与其他老师不同，他没有一上来就强调数学的重要性，而是拿着粉笔在黑板上画了一个大大的“∞”符号，笑着问我们：“大家知道这个符号代表什么吗？”教室里立刻热闹起来，有人说“是数字8倒过来”，有人说“代表永远”。陈老师点点头，语气温和却有力：“数学就像这个无穷大符号，它蕴藏着无限的奥秘，等待我们去探索；而你们的潜力，也如同这无穷大，只要愿意付出努力，就没有上限。”这句话，如同一颗种子，在我心中扎下了根。

陈老师的课堂，总是充满着独特的魅力。他从不照本宣科，而是擅长用生活中的例子将抽象的数学知识变得生动易懂。记得在学习一元一次方程时，很多同学都对“未知数”感到困惑。陈老师没有直接讲解公式，而是拿出了一袋糖果：“假设我这里有若干颗糖果，分给全班45名同学，每人分3颗还剩7颗，谁能算出我手里有多少颗糖果？”同学们立刻来了兴致，纷纷动笔计算。当有人算出答案后，陈老师再顺势引出“未知数x”的概念，告诉我们方程其实就是“用数学语言讲述生活中的问题”。那节课后，我突然发现，原来数学不是枯燥的公式和定理，而是与生活息息相关的实用工具。

在教学上，陈老师有着近乎严苛的严谨。他常说：“数学是一门精密的学科，差之毫厘，谬以千里。”每次批改作业，他都会用红笔仔细标注每一个错误，哪怕是计算过程中的一个小数点失误，也绝不会放过。记得有一次，我因为粗心在应用题中写错了一个单位，本以为只是小错误，没想到陈老师却在课堂上专门提到了这件事。他拿着我的作业本，语重心长地说：“同学们，数学讲究的是精准，一个小小的单位错误，可能会导致整个结果谬以千里。在未来的生活中，无论是工作还是学习，这种严谨的态度都是必不可少的。”从那以后，我再也不敢轻视任何一个细节，对待数学作业也变得格外认真。

除了严谨的教学态度，陈老师更有着一颗关爱学生的心。他总是能敏锐地察觉到我们的情绪变化，在我们遇到困难时给予及时的鼓励和帮助。初二年级时，我的数学成绩突然下滑，每次考试都在及格线徘徊。看着身边的同学都在稳步进步，我变得越来越自卑，甚至产生了放弃数学的念头。陈老师发现了我的异常，他没有批评我，而是在放学后单独找我谈心。他坐在我身边，耐心地帮我分析试卷上的错误，告诉我：“学习就像爬山，遇到陡坡是很正常的事情。重要的是不要放弃，只要一步一个脚印地往上爬，就一定能看到山顶的风景。”他还帮我制定了详细的学习计划，每天放学后都会抽出半个小时的时间辅导我。在陈老师的帮助下，我的成绩渐渐有了起色，自信心也一点点恢复了。

陈老师不仅关心我们的学习，还十分注重培养我们的综合素质。他常说：“数学不仅是计算和解题，更能培养人的逻辑思维和解决问题的能力。”为了让我们更好地体会数学的魅力，他组织了各种数学活动：数学手抄报比赛、趣味数学竞赛、数学建模小组……在这些活动中，我们不再是单纯地背诵公式、解题，而是学会了用数学的眼光观察生活，用数学的思维解决实际问题。记得在数学建模小组中，我们小组研究的课题是“校园垃圾分类的优化方案”。陈老师引导我们收集数据、分析问题、建立模型，在这个过程中，我们不仅学会了如何运用数学知识解决实际问题，还培养了团队合作意识和创新思维。

在我的记忆中，陈老师总是那么忙碌。每天早上，他总是第一个来到教室，为我们批改作业；放学后，他常常留在办公室备课、辅导学生，直到天黑才回家。有时候，我们会看到他布满血丝的眼睛，知道他又熬夜准备教案了，但他从来没有抱怨过一句。有一次，陈老师感冒了，嗓子沙哑得几乎说不出话，但他依然坚持给我们上课。他拿着扩音器，每说一句话都显得格外吃力，却依然耐心地为我们讲解每一个知识点。看着他疲惫的身影，教室里格外安静，同学们都听得格外认真。下课铃响后，大家纷纷拿出自己的感冒药和润喉糖递给陈老师，那一刻，我深深感受到了师生之间浓浓的情谊。

陈老师的言传身教，不仅让我爱上了数学，更让我学会了如何做人。他教会我严谨认真的态度，让我明白细节决定成败；他教会我坚持不懈的精神，让我知道遇到困难不能轻易放弃；他教会我关爱他人的品质，让我懂得用温暖对待身边的每一个人。如今，我即将升入高中，但陈老师的话语依然时常在我耳边回响，他的身影也深深印在我的脑海中。

有人说，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也有人说，老师是园丁，辛勤浇灌，