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我心中的数学灯塔

翻开泛黄的数学笔记本，扉页上那行工整的字迹依然清晰：“数学是逻辑的诗，更是生活的钥匙。”写下这句话的，是陪伴我度过初中三年的数学老师——李振华老师。在我眼中，他不仅是传授知识的园丁，更是照亮我成长之路的灯塔，用严谨的思维、温暖的关怀，让我从畏惧数学的“学困生”，变成了热爱探索的“追光者”。

初次见到李老师，是在初一开学的第一节数学课。彼时的我，数学成绩常年徘徊在及格线边缘，面对满是公式和符号的课本，总像在看一本晦涩难懂的“天书”。走进教室的李老师，中等身材，穿着简单的白衬衫，鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛透着温和却坚定的光。他没有急于开始讲课，而是拿起粉笔在黑板上画了一个大大的“∞”符号：“同学们，数学就像这个无穷大符号，看似复杂，实则藏着无限可能。今天，我们不聊分数，只谈‘相遇’——与数学的相遇，与更好的自己相遇。”这句话像一颗石子，在我沉寂的心湖里激起了涟漪。那节课，他没有讲枯燥的定义，而是用“鸡兔同笼”的古题串联起生活场景，从农场的动物计数讲到商场的促销核算，让我第一次发现，数学竟然藏在生活的每个角落。

李老师的课堂，永远充满惊喜与挑战。他最擅长用生动的比喻拆解抽象的知识点。记得学习函数图像时，班里很多同学都被“斜率”“截距”搞得晕头转向。李老师没有反复灌输公式，而是带了一把梯子走进教室。“大家看，这把梯子靠在墙上，梯子与地面的夹角就是斜率，梯子底部到墙根的距离就是截距。”他一边调整梯子的角度，一边让我们记录数据：“当夹角变大，斜率如何变化？当底部距离增加，图像又会怎样移动？”我们围着梯子动手操作，在欢声笑语中，原本抽象的函数图像突然变得具体可感。课后，李老师还布置了一项特别的作业：观察生活中的“函数现象”。我盯着家里的饮水机，发现水位随着放水时间下降的轨迹，正是一次函数的图像。当我把这个发现告诉李老师时，他笑着在我的作业本上批注：“生活处处是课堂，你已经找到了数学的钥匙。”

李老师的严谨，更是让我刻骨铭心。他常说：“数学容不得半点马虎，每一个步骤都要经得起逻辑的推敲。”初二期中考试，我凭借侥幸心理，在一道几何证明题中跳过了关键步骤，虽然答案正确，却被李老师扣了全分。我委屈地去找他，他没有批评我，而是把我带到办公室，拿出草稿纸：“来，我们一起重新推导。你看，这里缺少了全等三角形的判定条件，就像盖房子少了承重墙，看似完整，实则摇摇欲坠。”他一笔一划地帮我梳理思路，从已知条件到推导过程，再到结论验证，每一步都讲解得细致入微。那天下午，办公室的阳光透过窗户洒在草稿纸上，也照亮了我心中的盲点。从那以后，我养成了“步步有据”的解题习惯，不仅数学成绩稳步提升，更学会了严谨认真的处事态度。

除了课堂上的悉心教导，李老师更像一位温柔的守护者，关注着每个学生的成长。初二下学期，我的父母因工作调动分居两地，家庭的变故让我情绪低落，数学成绩也一落千丈。一次晚自习，我趴在桌上偷偷流泪，李老师悄悄走到我身边，递来一张纸巾：“我知道你最近遇到了难处，但就像解数学题一样，遇到卡点不能急着放弃，换个思路或许就能柳暗花明。”他没有追问具体原因，而是每天放学后留我在办公室辅导，从基础题型补起，还分享他自己求学时的经历：“我小时候家里穷，买不起练习册，就把课本上的例题抄下来反复做，遇到不懂的就去请教老师，走路都在琢磨解题思路。”他的话像一束光，驱散了我心中的阴霾。在他的鼓励下，我重新振作起来，不仅数学成绩重回班级前列，更学会了用乐观的心态面对生活中的困难。

李老师的教育，从来不局限于课本知识。他常说：“数学教会我们的，不仅是解题的方法，更是逻辑的思维、理性的判断和坚持的勇气。”初三那年，学校组织数学竞赛，我因担心失败而犹豫不决。李老师看出了我的顾虑，拍着我的肩膀说：“竞赛就像登山，重要的不是能否登顶，而是沿途的风景和攀登的过程。即使没有获奖，你在准备过程中积累的知识和经验，也会成为你人生路上的宝贵财富。”在他的鼓励下，我报名参加了竞赛。备战期间，李老师牺牲了自己的休息时间，每天放学后为我辅导竞赛题型，帮我梳理知识体系，还分享了很多解题技巧和应试经验。虽然最终我只获得了三等奖，但这段经历让我明白，人生就像解数学题，重要的不是结果，而是全力以赴的过程。

如今，我已经升入高中，数学依然是我最喜爱的学科。每当遇到难题想要放弃时，我总会想起李老师在办公室为我讲解题目时的耐心，想起他鼓励我参加竞赛时的坚定，想起他在课堂上用梯子讲解函数时的智慧。他不仅教会了我解数学题的方法，更教会了我如何面对困难、如何坚持梦想、如何做一个严谨认真、乐观向上的人。

李老师就像一盏灯塔，在我成长的道路上照亮了前进的方向。他用渊博的知识、严谨的态度、温暖的关怀，为我播下了热爱数学的种子，也为我树立了做人的榜样。虽然我已经