4.5性别和出生敏感期(课件)《0-3岁敏感教育方案设计(第1版)》(华东师范大学出版社).pdfVIP

3岁+敏感期

《0—3岁敏感期教育方案设计》

鲁鹏程编著

第一节 执拗敏感期

目录第二节 追求完美敏感期

CONT

第三节 人际关系敏感期

ENT

第四节 色彩敏感期

第五节 性别和出生敏感期

学习目标

1.了解3岁+学龄前期儿童会出现的各种敏感期。

2.熟悉3岁+儿童的敏感期的特点。

3.了解3岁+儿童的心理成长需求与特点。

4.熟练掌握培养与引导3岁+儿童发展的教育方法。

内容脉络

第五节性别和出生敏感期

一、性别与出生敏感期理论

二、应对幼儿性别敏感期实践

三、应对幼儿出生敏感期实践

一、性别与出生敏感期理论

生命本身就是一个奇迹，每个新生命的诞生都饱含着家人的期待。而新生

命的性别，则决定着他未来人生的各方面发展都被画上了性别符号。这是一个

神奇的区分，即便是儿童，也会对自身性别产生好奇，身体构造的不同，衣饰

玩具的区分，都会让儿童对性别产生兴趣，这便是性别敏感期的到来。与性别

敏感期几乎同时出现的，还有出生敏感期，儿童会对自己是如何降生到这个世

界上的感兴趣，在这个特殊阶段，他会相当在意自己的来历。性别和出生敏感

期，是儿童第一次如此密切地关注自身的存在，因此需要慎重对待。

一、性别与出生敏感期理论

（一）性别

对于人类来说，性别也分两种：男性和女性，而每个人的性别，在胚胎期

就已经决定了。

1.决定婴儿性别的因素

在受孕时，精子的23条染色体和卵子的23条染色体形成了23对染色体。其

中22对是常染色体，与性别无关，第23对染色体是性染色体，决定了婴儿的性

别。当卵子（X染色体）与携带X染色体的精子结合时，受精卵的性染色体对将

是XX，胎儿的性别将为女；当卵子（X）与携带Y染色体的精子结合时，受精卵

的性染色体对将是XY，胎儿的性别将为男。详见图4—11所示。

一、性别与出生敏感期理论

（一）性别

一、性别与出生敏感期理论

（一）性别

2.婴儿期和学步期的性别差异

1—2岁的时候，男孩和女孩之间就已经开始出现行为差异了，在对玩具和

游戏活动的偏好以及对同性别伙伴的偏好上，男孩与女孩之间有了明显的不同。

比如，17个月大的男孩就要比同龄的女孩更喜欢玩攻击性强的游戏。到了两三

岁时，男孩和女孩在表达时，也会更多地说出倾向于与自己性别相符的词汇，

比如男孩可能会更喜欢讨论“小汽车、大飞机”这样的词，而女孩则更倾向于

谈论“项链、蝴蝶结”这样的内容。

一、性别与出生敏感期理论

（一）性别

3.儿童的性别认同

作为自我概念发展的重要

方面，性别认同是指幼儿意识

到自己的女性特征或男性特征，

并明白它们的含义。关于性别

发展，不同的人也有着不同的

理论，如表4—3所示。

一、性别与出生敏感期理论

（一）性别

4.社会化对性别发展的作用

社会化从婴儿期就已经开始了，随着幼儿开始调控自己的活动，行为标准

也开始内化，到了三四岁时，他的性别相关行为就会发生从社会控制到自我调

节的重要变化。

（1）家庭影响

（2）同伴影响

（3）文化影响

一、性别与出生敏感期理论

（二）生命的诞生

就目前的科技发展来看，生命的诞生暂时还离不开卵子与精子的结合，二

者相遇结合形成一个单细胞—受精卵，受精卵通过细胞分裂不停复制自身，接

着组成直至变成一个婴儿，这便是一个生命诞生的主要过程。

一、性别与出生敏感期理论

（三）性别与出生敏感期

对于成人来说，不管是性别的确定和区分，还是生命的诞生，尚且都是神秘

而值得深思的话题，对于正在努力探索世界的幼儿来说，自己的性别和出生，

就更