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初二生物上册全套练习题与考点梳理

亲爱的同学们，初二生物上册的学习之旅即将启航。这门学科不仅充满了探索生命奥秘的乐趣，更是为后续深入学习生物学知识奠定坚实基础的关键阶段。为了帮助大家更好地理解和掌握本学期的重点内容，我们精心梳理了各章节的核心考点，并配套了针对性的练习题，希望能成为你们学习路上的得力助手。请记住，生物学习并非简单的死记硬背，而是要在理解的基础上构建知识网络，关注知识间的内在联系，并学会运用所学知识解释生命现象。

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

核心考点：

1.生物的共同特征：这是区分生物与非生物的基本依据，需要准确理解并记忆，如需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性等。注意区分“应激性”与“反射”的不同，以及病毒等特殊生物的特征。

2.调查周边环境中的生物：了解调查的一般方法和步骤，学会设计简单的调查方案，能对调查到的生物进行归类（按照形态结构特点、按照生活环境、按照用途等）。

典型例题解析：

例题1：下列各项中，属于生物的是（）

A.恐龙化石B.机器人C.钟乳石D.生石花

解析：此题考查生物的基本特征。生石花能进行光合作用制造有机物（需要营养），能生长和繁殖，具备生物的特征。而化石、机器人、钟乳石都不具备生物的基本特征，如不能繁殖、不能对外界刺激作出有规律的反应等。答案：D

例题2：某同学在校园内发现一种植物，其叶片宽大，据此他初步判断这种植物最可能生活在（）

A.干旱的沙漠B.寒冷的极地C.阴暗潮湿的地方D.贫瘠的山地

解析：生物的形态结构往往与其生活环境相适应。叶片宽大，表面积大，蒸腾作用强，通常适应于水分充足、阴暗潮湿的环境，以利于散失水分和进行光合作用。干旱沙漠中的植物叶片多退化或变成刺，减少水分散失。答案：C

巩固练习：

1.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征？（）

2.请说出两种你在校园中常见的生物，并简述它们是如何体现生物能生长和繁殖这一特征的。

第二章了解生物圈

核心考点：

1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，理解各圈层的主要生物类群。

2.环境中的生态因素：区分非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等关系）。能举例说明生物与环境的相互关系（生物适应环境、生物影响环境）。

3.生态系统的组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。重点理解生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）的作用及其相互关系。

4.食物链和食物网：理解食物链的正确写法（起点是生产者，箭头指向捕食者，不包括分解者和非生物部分），会分析食物网中各生物之间的关系，以及某一生物数量变化对其他生物的影响。

5.生态系统中的物质循环和能量流动：知道能量流动的特点是单向流动、逐级递减。

6.生态系统的自动调节能力是有限的：理解生态平衡的概念，以及人类活动对生态系统的影响。

典型例题解析：

例题1：下列各项中，能正确表示食物链的是（）

A.阳光→草→兔→狐B.草→兔→狐→细菌

C.草→蝗虫→食虫鸟D.蛇→青蛙→昆虫→草

解析：食物链的起点必须是生产者（通常是绿色植物），箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。A项阳光是非生物部分，B项细菌是分解者，D项箭头方向错误。答案：C

例题2：“大树底下好乘凉”体现了生物与环境的哪种关系？（）

A.生物适应环境B.环境影响生物C.生物影响环境D.环境适应生物

解析：大树的蒸腾作用可以降低周围环境的温度，增加空气湿度，这是生物（大树）对其周围环境产生的影响。答案：C

巩固练习：

1.在一个草原生态系统中，草、羊、狼构成了一条食物链。若狼的数量大量减少，短期内羊的数量会如何变化？一段时间后，羊的数量又会趋于稳定，这说明了生态系统具有什么能力？

2.地球上最大的生态系统是什么？它为生物的生存提供了哪些基本条件？

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

核心考点：

1.显微镜的基本构造和使用：这是重点实验内容。包括取镜和安放、对光（“三转”：转换器、遮光器、反光镜；视野亮度的调节）、观察（放标本、降镜筒、升镜筒、调细准焦螺旋）、整理。理解显微镜成像特点（倒立、放大的像，物像移动方向与玻片移动方向相反），放大倍数的计算（目镜倍数×物镜倍数）。

2.植物细胞和动物细胞的基本结构及其功能：细胞膜（控制物质进出）、细胞质（生命活动的主要场所）、细胞核（控制中心，含遗传物质）、线粒体（能量转换器，呼吸作用的主要