向量的加法运算.pptVIP

人教A版普通高中课程标准实验教课书（必修）第四册向量的加法运算授课者：曹华平1复习回顾向量的有关概念1、什么叫向量？既有大小，又有方向的量2、长度为零的向量叫做＿＿＿。零向量3、长度等于一个单位的向量叫做＿＿＿＿。单位向量4、方向相同或相反的非零向量叫做＿＿＿＿。也叫＿＿＿＿。平行向量共线向量5、长度相等且方向相同的向量叫做＿＿＿＿。相等向量2创设情境直观感知AB思考1：某对象从A地经B地到C地，两次位移，的结果，与A地直接到C地的位移的关系如何？ABBCACC结果相同ABBCAC=+●●EO●●EO●●EOF1F2FF1F2CF思考2：图1表示橡皮条在两个力的作用下，沿着水平方向伸长了EO。图2表示橡皮条在一个力的作用下，沿着水平方向伸长了EO。两图进行比较F与F1，F2之间的关系如何？F1+F2=F图1图2AC2.它们之们有联系吗?1.两种方法做出的结果一样吗?向量加法的定义ababBa+babBOACa+b3归纳探索，形成概念问题1：任意给出两个向量a与b.如何定义呢？bbaba三角形法则:平行四边形法则:AC2.它们之们有联系吗?1.两种方法做出的结果一样吗?向量加法的定义ababBa+babBOACa+bb位移的合成可以看作向量加法三角形法则的物理模型.力的合成可以看作向量加法平行四边形法则的物理模型.3归纳探索，形成概念问题1：任意给出两个向量a与b.如何定义呢？例1：如图，已知向量a、b，求作向量a+b.●O作法1：AB●OABCabab+OB=ab+OC=作法2：4尝试应用，巩固新知.思考2：对于两个非零共线向量，能否求出他们的和向量？4尝试应用，巩固新知.2、方向相反aabbABBACCAC=a+bAC=a+bab1、方向相同ba4类比猜想探究性质探究：数的加法有运算律，那么向量的加法呢？是否也有运算律呢？CABD在向量运算加法的平行四边形法则中，结合三角形法则，你会得到什么结论呢？5类比猜想探究性质思考3：有没有满足加法结合律呢？请构造一个图形加予验证。例2:长江两岸之间没有大桥的地方，常常通过轮渡进行运输。如图所示，一艘船从长江南岸A点出发，以5km/h的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时江水的速度为2km/h.(1)试用向量表示江水速度、船速以及船实际航行的速度；(2)求船实际航行的速度的大小与方向（用与江水速度间的夹角表示，精确到度）。6巩固新知，举一反三.ADBC解：如图，设表示船速，表示水的流速，以AB，AD为邻边作ABCD，则是船的实际航行速度.7归纳小结，作业布置同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？书面作业：阅读教材第80页至第83页课本第91页习题2.2A组第1、2、3题课后探究：游戏一按序排：请十二位同学分别戴上写有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等字样的标签，按消化道各器官的次序排队，消化腺与消化道的关系，以手搭肩示意。表演各器官的同学依次介绍各器官的功能。游戏二：找朋友：1、请十名同学分两组分别让消化腺及其分泌的消化液找到自已的朋友全班分成三大组，每组十三名同学，一名同学扮演食物，担任提问的任务，另外请十二同学分别戴上写有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等字样的标签，这十三位同学并不排成一定的序列，而是让“食物”自己来找应该到达的消化器官；由“食物”根据食物经过的顺序逐次询问每个器官的作用和位置。游戏3：各个消化道器官的功能器官名称 功能 口腔 舌能搅拌食物，牙能咀嚼、磨碎食物 消咽 能将空气和食物分道而行 食道 把吞咽下来的食物向下推进入胃 化胃 蠕动的胃能把食物变成糊状， 小肠进一步消化食物，并吸收其中的大部道分营养 大肠 从未被消化的食物残渣中吸收水分 肛门 把食物残渣——粪便排出体外 唾液腺消 化胃腺分泌胃液到胃中，参与胃的消化