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高校试讲定稿会计成本费用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高校会计专业学生设计，结合《2025—2026学年》会计成本费用课程的教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握会计成本费用的核心概念和技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是会计专业学生必须掌握的基础知识。它与前后的知识关联紧密，是会计核算和财务分析的基础，因此提炼出核心概念“成本费用”及其计算方法，是本课的关键。

2.学情分析

本课程面对的是具有一定会计基础的大学生。学生已具备基本的会计概念和会计核算能力，但可能对成本费用的计算和分类存在困惑。此外，学生的生活经验和认知特点也对教学提出了挑战。本教学分析将客观描述学生已有的知识储备、技能水平、认知特点和可能存在的学习困难，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。

3.教学目标与策略

基于以上分析，本课程的教学目标设定为：使学生掌握成本费用的基本概念、计算方法和分类，能够进行简单的成本费用核算和财务分析。为实现这一目标，我们将采用多种教学策略，如案例教学、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。同时，我们将密切关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出会计成本费用的基本概念和分类。

列举常见的成本费用项目及其核算方法。

解释成本费用在会计核算中的作用和意义。

2.能力的目标

设计简单的成本费用核算流程。

评价成本费用报告的准确性和完整性。

应用所学知识解决实际会计问题。

3.情感态度与价值观的目标

树立严谨的会计职业态度。

培养对会计工作的责任感和使命感。

增强团队合作和沟通能力。

4.科学思维的目标

分析成本费用数据，识别潜在问题。

批判性地思考成本费用管理的有效性。

创新成本费用控制的新方法。

5.科学评价的目标

运用科学方法评价成本费用管理的效果。

评估不同成本费用管理策略的优劣。

反馈改进成本费用管理的措施。

三、教学重难点

教学重点为成本费用的核算方法和分类标准，难点在于成本费用分析的应用和实际案例分析，原因是这些内容涉及复杂的会计理论和实际操作，学生需要通过实际练习和案例分析来深化理解和应用能力。

四、教学准备

教师将准备包括详细的多媒体课件、图表、会计成本费用核算模型、相关案例分析视频，以及任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，并收集相关资料。教学环境将布置为小组合作模式，确保每位学生都能参与讨论和实践。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问引发学生的兴趣：“同学们，你们知道日常生活中的成本和费用吗？它们与会计有什么关系呢？”

展示一组与大学生生活相关的成本费用案例，如食堂用餐、图书馆借阅等，引导学生思考成本费用的实际意义。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1成本费用的基本概念

教师介绍成本费用的定义，并通过实例讲解成本费用在会计核算中的重要性。

学生通过小组讨论，总结成本费用的特点，并分享各自的观点。

2.2成本费用的分类

教师展示成本费用分类的图表，包括直接成本、间接成本、固定成本、变动成本等。

学生跟随教师一起，列举不同类型的成本费用实例，加深理解。

2.3成本费用的核算方法

教师演示成本费用的核算方法，如直接成本分配法、间接成本分配法等。

学生通过计算练习，巩固所学知识。

2.4成本费用分析

教师讲解成本费用分析的意义，并通过案例分析引导学生掌握分析方法。

学生分组进行成本费用分析，并撰写分析报告。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的主要内容，强调成本费用的核算和分析方法。

学生回顾学习内容，提出疑问，教师解答。

5.作业

时间预估：10分钟

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际案例。

学生领取作业，明确作业要求和截止日期。

6.教学评价

时间预估：5分钟

教师通过课堂练习和作业，评价学生的学习效果。

学生自评和互评，总结学习过程中的收获和不足。

7.反思与改进

教师根据学生的反馈，反思教学过程中的优点和不足，制定改进措施。

学生提出改进建议，共同提高教学效果。

8.教学延伸

教师根据学生的兴趣和实际情况，设计拓展活动，如成本费用竞赛、案例分析等。

学生参与拓展活动，提升会计实践能力。

9.教学反思

教师定期对教学过程进行反思，总结经验，不断优化教学策略。

注：以上教学过程为示例，实际教学中可根据具体情况调整时间分配和教学内容。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：针对本节课所学成本费用的核算