教学方法和教学手段.pptVIP

中学政治教学方式与教学方法方拥香4、贯彻启发式教学的基本方法提问启发质疑启发比喻启发实例启发直观启发语言启发文化是什么？文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。教师讲解：这说明了文化与人的关系。一方面，文化是由人所创造、为人所特有的。人之所以为人，就在于有文化。人能够创造文化，必然已经是人。如果不是人，绝对不可能创造出文化来。人之所以异于动物，可以说就是因为人有文化，人只有在创造文化的活动中才能成为真正意义上的人。也只有在文化活动中，人才能不断发展的获得真正的自由。在一定意义上可以说，文化就是“人化”。另一方面，文化又塑造人。每一个人都生活在一定的文化环境之中，时时刻刻受一定文化的熏陶。人的社会化过程实质上就是不断接受文化影响、由生物人变成文化人的过程。一个人小到起居饮食、待人接物，大到人生观、世界观、价值观，都是一定文化作用的结果。人类学家鲍亚士说：“决定人类行为习惯的不是遗传因素，而是文化因素。人类行为和信仰所反映的不是他与生俱来的智慧，而是他所生活的文化系统。”

运用讲解法分析实践的概念：实践就是人们改造客观世界的一切活动苏格拉底“产婆术”“不授人以知识,而作使知识自己产生的产婆”,所以这种谈话式教学法也称为“产婆术”。在同各式各样的人谈话时,苏格拉底装作一无所知,通过巧妙的诘问,引导对方承认自己的观点是混乱的,逻辑自相矛盾，而且不知道所用概念的基本意义。什么是勇敢？“什么是勇敢？”苏格拉底随便地问一个士兵。“勇敢是在情况变得艰难时自己坚守阵地。”士兵回答。“但是，假如战略要求撤退呢？”苏格拉底接着问。“假如这样的话，就不要使事情变得愚蠢。”“那么，你同意勇敢既不是坚守阵地也不是撤退？苏格拉底问。“我猜是这样。但是，我不知道。”士兵回答。“我也不知道。或许是它正好可以开动你的脑筋。对此你还有什么要说的？”苏格拉底又问。“是的，可以开动我的脑筋。这就是我要说的。”“那么，我们也许可尝试地说：勇敢是在艰难困苦的时候的镇定正确地判断。“苏格拉底说。“对”士兵回答。运用谈话法必须注意以下几点：

（1）谈话要有目的有计划地进行，（2）提问要由浅入深，由易到难，循序渐进；（3）谈话要有中心，不要漫无边际；（4）谈话内容要符合学生的思想实际；（5）谈话的形式要灵活多样。（以旧带新式提问、事例引发式提问、比较区别式提问、探求答案式提问）。在教学谈话过程中，可选择合适的提问方式或穿插几种提问方式，可活跃课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果。运用运用讨论法分析“正确对待现实和理想”中的“树立人生理想”你的理想是什么？如何实现你的理想呢？1.含义:是在教师组织下，学生围绕某个问题进行探讨和争论以获得共同认识的教学方法。2.特点:以教师为指导，学生为主体，从而改变了教师单向讲授知识的情况，因而是教师与学生相结合的较好形式。3.讨论法的类型:一是主题式讨论。即围绕专门的重大疑难问题，应用专门的时间，依照专门的程序和要求而进行的讨论。这种讨论，需要有专门的基础知识和能力，一般用于高年级。二是辅助性讨论。即在教师讲授新知识中穿插的，以围绕重点疑难问题进行的讨论，其范围可以是全班性的，也可以是小组内或是几个学生间的讨论。主要起到加深对所学内容的认识和理解，不需要专门的准备，可用于任何场合。4.运用讨论法注意的问题(1)讨论题的选择。(2)指导学生做好讨论前的准备。(3)在讨论的过程中要善于引导。(4)做好讨论后的小结。案例选择的要求：（1）选用案例要做到“新、近、真、精”（2）选用案例要做到“讲究时机”。一是课的开头或结尾；二是教学内容的重点和难点。（3）使用案例要做到“恰到好处”。要注意：案例使用后产生的教学效果；案例的趣味性、生动性和思维性、教育性的关系。四、教学手段（一）含义：教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。在教学过程中，学生是在教师指导下，借助教学手段认识周围世界的。（二）教学手段的分类根据教学手段产生时间和技术水平分类，可将教学手段分为传统教学手段和现代化教学手段两大类。传统教学手段是教学活动赖以存在的基本教学手段。现代化教学手段可细分为电化教学手段、多媒体教学手段和现代教育技术手段。1、传统教学手段分类：实物性教学手段。如标本、文物等形象性教学手段。挂图、各种模型等。象征性教学手段。如图画等主要特点：单一性静态性视觉性2、现代化教学手段（1）含义及分类现代化教学手段是指利用现代科学技术制作的储存和传递教学信息的工具