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唐雎不辱使命教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《唐雎不辱使命》是小学语文教材中的一篇课文，属于文言文阅读单元。本课内容旨在引导学生学习文言文的基本知识，培养阅读文言文的能力，同时通过课文学习，让学生了解古代历史人物唐雎的英勇事迹，激发学生的爱国情感。本课内容与前后知识关联紧密，是学生在学习文言文基础知识后的进一步提升，对于提高学生的阅读理解能力和文化素养具有重要意义。

2.学情分析

小学高年级学生对文言文的学习已有一定的基础，能够识记一些常见的文言字词，但在理解文言文意思、把握文章结构、分析人物形象等方面仍存在困难。本课的学生生活经验丰富，对历史人物有一定的了解，但对唐雎这一历史人物的具体事迹了解不多。因此，教学时应关注学生的已有知识，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，提高文言文阅读能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：识记课文中的生字词，理解文言文的基本句式，掌握文言文阅读的基本方法。

过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

情感态度与价值观：了解唐雎的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

针对以上目标，教学策略包括：

采用情境教学法，通过图片、视频等辅助手段，帮助学生理解课文内容。

引导学生进行合作学习，共同探讨课文中的重点、难点问题。

设计多样化的教学活动，如角色扮演、文言文翻译等，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

1.知识的目标

识记：说出《唐雎不辱使命》中的生僻字词，并能正确书写。

理解：列举并解释文中重要句子，如“吾闻之，燕王必喜而许之”的含义。

应用：翻译文中关键句子，如“唐雎曰：‘公之视廉颇，亦孰与秦王？’”

2.能力的目标

分析：设计一个表格，分析唐雎的人物形象特点。

评价：评价唐雎在故事中的决策是否合理，并给出理由。

创造：设计一个场景，让学生扮演唐雎，展示其如何不辱使命。

3.情感态度与价值观的目标

态度：表达对唐雎忠诚、勇敢品质的敬佩之情。

价值观：认识到忠诚和勇敢是中华民族的传统美德。

情感：在朗读和表演中，体会唐雎的坚定和勇气，激发爱国情感。

4.科学思维的目标

推理：通过分析文中情节，推理唐雎的行为动机。

批判性思维：对文中唐雎的决策进行批判性思考，提出不同的观点。

逻辑思维：在讨论中，运用逻辑思维，清晰地表达自己的观点。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在学习过程中的表现，如参与讨论的积极性。

同伴评价：对他人的学习表现进行客观评价。

教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握《唐雎不辱使命》中的文言文基础知识，如生字词的识记和句式理解，以及唐雎人物形象的分析。

教学难点：理解文言文中的抽象概念和复杂情节，如唐雎的决策过程和人物心理活动，以及将这些内容与学生的现实生活相联系。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（包括唐雎人物形象图解和文言文语法图表）、相关历史背景资料，以及用于朗读和讨论的音频视频资料。学生方面，需预习课文内容，并收集与唐雎相关的历史资料。同时，设计小组讨论的座位布局，并在黑板上提前绘制教学流程图，以便于教学环节的切换和内容的展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示唐雎的画像或相关历史人物的图片，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这幅画中的人物是谁吗？他有什么故事呢？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，回忆或分享关于唐雎的知识。

学生积极参与讨论，表达自己对唐雎的认识。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们将一起学习一篇关于唐雎的故事，让我们一起走进他的世界。”

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

生字词讲解：教师带领学生识记课文中的生僻字词，如“辱”、“命”、“不辱”等，并解释其含义。

文言文翻译：教师选取几个关键句子进行翻译，如“吾闻之，燕王必喜而许之”，引导学生学习文言文的翻译方法。

人物形象分析：教师引导学生分析唐雎的人物形象，如他的勇敢、忠诚等。

故事情节梳理：教师带领学生梳理课文中的故事情节，了解唐雎不辱使命的经过。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师学习生字词，并能正确书写。

学生尝试翻译文言文句子，并理解其含义。

学生分析唐雎的人物形象，并能用简洁的语言概括。

学生梳理故事情节，并能复述故事的大致内容。

教师引导性语言：

“同学们，现在我们来学习课文中的生字词，请大家跟读并记住它们的读音和意思。”

“接下来，我们来翻译这个句子，看看大家能不能理解它的意思。”

“唐雎是一个勇敢的人，他为了国家利益，不惜牺牲自己的生命。大