户外散步活动教学示范展示的最佳说课稿.docxVIP

户外散步活动教学示范展示的最佳说课稿

活动名称：《春日寻宝——户外自然观察与探索》

二、说教材

1.教材分析

本活动选自《幼儿园科学领域》中自然观察单元，针对小班幼儿（3-4岁）设计。活动紧密结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中”具有好奇心和探究欲望”的目标，通过户外散步引导幼儿运用感官发现春天自然特征，培养观察力和语言表达能力。

2.目标定位

核心目标：

认知目标：能辨认3-4种常见春季植物（如柳树、迎春花），说出1-2个特点

技能目标：学会用”看、摸、闻”等感官探索自然，能用简单语言描述发现

情感目标：体验户外探索的乐趣，养成爱护自然的环境意识

评估指标设计：

幼儿能否主动运用多种感官探索自然（行为观察）

是否能准确说出至少一种植物的名字（语言表达测试）

活动中是否会用肢体语言表达惊喜发现（非语言评估）

三、说教法

1.主要方法

情境感知法：创设”寻宝游戏”情境，激发探索兴趣

多重感官教学法：引导幼儿建立”目-耳-鼻-肤”全方位感知模式

游戏激励法：用自然物作为”宝藏”，增强参与动机

2.辅助手段

“发现卡”设计：包含线索卡、记录框、放大镜

备份活动：若天气不佳提供”室内植物观察箱”作为替代方案

安全预案：设置警戒范围、安全巡视图示

四、说学法

1.幼儿学习方法

自主学习法：幼儿自主选择观察对象和方式

合作探究法：鼓励结伴发现、相互验证

体验记忆法：通过亲身体验加深自然认知

2.学习过程设计

创建”探索能量条”视觉提示，幼儿每坚持完成一项任务就加盖一个勋章标记，累计满5个可参与”自然小博士”评选

五、说活动过程

1.导入阶段（5分钟）

情境创设：

播放”春天的歌谣”背景音乐，教师戴”寻宝侠”面具：“我是森林寻宝小侦探，今天要带小朋友们去草地大冒险！但如果要找到森林的’彩虹宝藏’，需要用到神奇的眼睛、耳朵、鼻子和手！”通过游戏台词自然引出感官词汇

2.展开（20分钟）

环节设计：

准备出发（3分钟）

教师检查并示范安全装备（鞋套、手套）

拾取”自然探测工具包”（小铲子、树叶夹、放大镜）

寻宝探索（12分钟）

依据地图线索找到四个观察站点

每站设置不同任务：

?柳树站（触摸-皮光滑）

?花丛站（闻闻芬芳）

?树洞站（寻找昆虫痕迹，可借助放大镜）

?草地站（寻找3种Ordinal形状的叶子）

收集成果（5分钟）

每组在”自然博物馆”线索卡上贴上记录

用找到的种子作为棋子参与Extend装棋盘游戏

3.总结（5分钟）

自然项链制作：

幼儿用收集到的树叶、小花制作临时项链，教师引导讨论”为何喜欢这个自然物”

六、说活动亮点

三维支架设计：为不同发展水平幼儿提供三个支持层级

入门层：教师示范”固定的触摸姿势”

探索层：“观察鼓励榜”进行行为强化

创意层：“自然物联想墙”激发思考

生成性调整：

若发现多数儿童对树坑感兴趣，改为小组昆虫研究专项（需额外准备夜光放大镜）

七、说预期效果

个体差异考量：

对感官敏感的幼儿配备隔音耳套，需特别关注的儿童设置”休息树”专属位置

质量评价标准：

教学价值：幼儿陈述中有2/3以上含有具体观察内容

生态意识：覆盖率90%以上使用”轻轻摸”“小心踩”等行为语言

游戏参与度：持续活动20分钟的幼儿比例应达到80%

八、说课反思

本活动重点突破传统散步的机械性，运用设计思维改造户外活动的实施路径。后续可完善：

增设”自然物拓印”拓展活动

开发个性化的”探索护照”记录系统

邀请家长记录亲子观察成果

户外散步活动教学示范展示的最佳说课稿（1）

一、说教材

1.教材分析

《户外散步活动教学示范展示》是针对幼儿户外活动的重要组成部分，旨在通过自然环境的观察和体验，促进幼儿的感官发展、认知能力和社交情感成长。本活动适用于3-6岁幼儿，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于”健康”“语言”“社会”三大领域的目标，强调在自然情境中学习。

2.学情分析

大班幼儿（5-6岁）已具备初步的观察和表达能力，但对自然现象的理解仍较浅显

部分幼儿在户外活动时注意力分散，需要明确的目标引导

活动中需关注个体差异，如听觉敏感度不同的幼儿

3.教学目标

认知目标：能说出3种以上户外自然物的名称（如花草、昆虫等）

能力目标：能用语言描述所见所感，发展观察力和表达力

情感目标：体验与同伴合作探索的乐趣，培养热爱自然的情感

二、说教法

1.教法选择

情境教学法：创设”自然探险家”角色情境，激发幼儿参与兴趣

多感官教学法：通过看、听、摸等方式丰富幼儿体验

游戏化教学法：设置”寻找小标记”等互动游戏环节

2.学法指导

观察记录法：提供简单的记录表供幼儿记录发现

合作探究法：分组完成”自然物分类”任务

体验表达法：通过绘画和谈话分享发现

三、说教学过程

1.热身导入（5分钟）

播放自然声音（鸟鸣、风声）引发好奇