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第4节噪声的危害和控制
教学目标
知识与技能
1.了解噪声的和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过、、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
、态度与价值观
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意
识和对社会的责任感。
教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环
境的意识。
教学难点
噪声的等级。
教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、塑料、示波器、铁钉、玻璃、相关课件。
教学方法
讨、阅读法、实验法。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
一、创设情景，明确目标
放一段，先一段优美的旋律，然后一段嘈杂。
然后引入新课：优美使人心情愉快，而杂乱令人心烦意乱。那么，令人心
烦杂乱是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱
它呢？
板书课题
第4节噪声的危害和控制
二、自主学习，指向目标
学生第42页至第44页，完成学生第一部分的内容。
三、合作探究，达成目标
探究点一噪声的和危害
活动一：
1.演示：观察噪声的波形(第42页图2.4－1)
演示：一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的
轰鸣声等。学生观察、思维理解噪声。
2.学生阅读第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，请学生回想在这些环境中的
感受，并归类。
3.小组讨论：我们校园内有哪些影响我们学习、休息的噪声？师生共同归纳小结噪声
的与危害。
【小结】
噪声定义不唯一，乐音也能变噪声；分贝强弱要注意，人耳极限贝。
【针对训练】完成针对练一：噪声的和危害
1.关于乐音和噪声的叙述，不正确的是(D)
A．乐音的振动是规则的，而噪声的振动是不规则的
B．乐音使人心情舒畅，而噪声使人烦躁不安
C．从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作都叫噪声
D．乐音是由乐器发出的，噪声是机器发出的
【点拨】
从学角度讲，乐音是物体有规则振动发出，可以使人心情舒畅，噪声是物体
无规则振动发出；但从环境保护角度看，即使是悠扬的音乐，如果影响到他人的正常
生活也属于噪声，所以D不正确。
探究点二控制噪声的措施
活动二：
1.学生讨论：我们应该采取什么方法控制校园周围的噪声？
2.学生讨论第44页图2.4－3几种控制噪声的措施，归纳总结控制噪声的方法与
措施，并举例生活中治理噪声的例子。
【小结】
控制噪声要从噪声的产生、噪声的和防止噪声进入耳朵三个方面来考虑，即在防止
噪声产生、阻断噪声、防止噪声进入耳朵。
【针对训练】完成针对练二：控制噪声的措施
2．城市里部分道路设计成如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是(D)
A．防止车辆产生噪声
B．在声源处减弱噪声
C．在人耳处减弱噪声
D．在过程中减弱噪声
【点拨】
下凹的道路，周围建筑物可将声音反射，阻断了声音的，属于在过程中减弱噪
声。
四、总结梳理，内化目标
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的及其波形的特点；
2.从学和环境保护的角度看
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