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有关教师信息技术研修计划2（1篇）

有关教师信息技术研修计划篇1

《新时期教师职业道德修养》、《新课程教设计与案例分析》、

《新课程科教评价》：通过习帮助教师深刻领会新时期教师

职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本

情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利

和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更

新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素

养。

一、集中培训2个半天

二、校本培训8次

三、一本习摘记

以上习方式为集中培训I、校本研修和个人研修相结合；为保

证培训质量，各种习方式的时必须达到规定要求。

四、考评机制。

考评包括：书面考试、过程考核、分登记、总结评价。

五、具体操作。

1、建立三级培训网络。

2、明确各层职责。

3、明确培训任务。

(1)理论培训。采用集中、分散两种方式。

①、集中理论培训。中心小组织《师德与教师职业》等课

程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培

训I;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参加。整

个过程，要求参训教师认真完成4次听课笔记，每次培训前将前

一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查情

况及附汇总C

②、分散理论培训。校为教师提供习资料，并报导各教

研组、完小组习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间

进行集中习。要求各校上传习过程照片，教师每章习后完

成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核

情况及时汇总。

(2)校本研修。

采用研训一体化模式，结合主题按习实践反思总结

四阶段开展主题化系列研修活动。

(3)自我研修。

以上三方面培训任务，以埋论培训为引领；通过校本研修进行

实践；自我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不吸收教

师教学建议，根据反馈信息及时改革、总结师训工作经验，认真

收集、积累培训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料齐

全，分类清楚。

有关教师信息技术研修计划篇2

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不更新自己的教育观念，促使

自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和

操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不反思和

总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式

1、聆听请教

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习,

拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与

在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化

课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网