英语教学案例简析范文通用4篇.docxVIP

英语教学案例简析范文(通用4篇)

【学案】

教学案例是真实而又经典且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。以下是小编整理的英语教学案例简析范文(通用4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语教学案例简析1

摘要：

主要阐述了在农村初中英语教学中，怎样创造有利于学生学习的心理状态，形成主动的学习态度，课堂教学中怎样发挥英语学科的思想性和人文性，表现育人价值。经过教师有效利用各种激励方法，培养学生主动的学习心向，构建友好的师生关系，整体提升英语教学效益，努力促进学生智商和情商的发展。

关键词：

主动学习；初中英语；英语教学

【案例片段】

思索的问题：课堂教学之中怎样发挥英语学科的思想性和人文性，表现育人价值?笔者整理了日常英语教学中的一些案例片段并加以分析和思索，意在寻找英语学科的育人价值。

片段一：上课之前，我先让学生听一首英文歌曲：happybirthday!然后我就问：what’sthebestgiftyouhaveeverreceived?whendidyougetit?whogaveittoyou?

片段二：学生个个热情高涨，发表自己的看法。请大家谈谈应该送什么礼品给自己的同学和朋友，庆贺生日，并相互评价，是否合理。

片段三：我布置的家庭作业，是学生回家以后，调查家里人的生日：whatshouldigetmyfather/mother?whatabout…whydon’tyou…

【教学反思】

关于生日礼品，大多数学生都很清楚，不过应该送什么礼品，多数学生没有思索过这一问题，教师有意让学生进行思索和讨论。明白对什么人该送什么礼品。

同时，布置调查身边亲人生日的作业，都是为了经过有效的引导，对学生进行教育，教会学生尊敬他人，关心他人的教育，把英语学科的思想性和人文性渗透在教学中，调动学生学习英语的主动性，让学生在学习英语知识的同时，知道做人的道理，并激励学生学以致用，真正发展学生的综合语言利用能力。

英语教学案例简析2

一单元教学内容简析

本单元的主要功效项目是“谈论疾病”。重点学习howdoyoufeelnow?what’swrongwithyou?及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，所以教师在整个教学过程中，不论是展现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生经过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场所，使学生能把语言和它所表示的情境直接联络起来，达成学以致用的目标。

二单元教学要求：

1能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,,

cold。

2能按照要求三会掌握散会单词。

3能听得懂、会说、会读和会写句型howdoyoufeelnow?ifeel…

what’swrongwithyou?ihavegot…

4能听得懂会说会读日常交际用语或句型mayispeakto…?thisis…

’,wrongnumber.

5了解元音字母o在闭音节单词中的读音。

6会诵读歌谣i’mill。

三单元教学重、难点：

1能听得懂会说会读和会拼写单词,speak,bad,get,her,feel,cold。

2能听得懂、会说、会读和会写句型howdoyoufeelnow?ifeel…

what’swrongwithyou?i’vegot…3.熟练利用日常交际用语。

四单元教学安排：共六课时。

第一课时学习a部分，

第二课时学习b部分

第三课时学习c部分，

第四课时学习d部分，look,readandplete

第五课时学习e、f、g、h部分。

第六课时是综合练习课。

五友情提醒：

1掌握打电话的语言。

2howdoyoufeelnow?ifeelhot.(.tired.…)跟的是形容词。

3what’swrongwithyou?(her,him,us,them…)的使用。

英语教学案例简析3

在新课程理念的背景下,英语教学模式发生了根本性的变革,由传统的关注老师的“教”逐步转变成研究学生的“学”。怎样让学生有兴趣地学以及怎样教学生高效地学成为我们一线教师的研究问题。依照单元特点,我认为Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.的第二课时，即阅读课，本课时的学习是学生在学习完Unit5通常现在时的被动语态和Unit6通常过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态,学生已基本掌握被动语态的结构,所以能够比较轻易的了解并