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中考语文非连续文本专题训练题集

引言：把握时代脉搏，提升信息素养——非连续文本阅读的重要性

在信息爆炸的时代，我们每天都被各种碎片化、多形式的信息包围。中考语文对“非连续文本”阅读能力的考查，正是顺应了这一时代趋势，旨在培养学生从多种材料中快速、准确、有效地获取信息、分析信息、整合信息并进行简单推断与评价的能力。这类文本形式多样，包括图表、图画、说明书、新闻报道片段、数据统计、宣传语等，它们不像小说、散文那样有连贯的情节和统一的叙事主体，但其信息密度高，实用性强，与我们的日常生活和未来工作学习紧密相关。本专题训练题集将结合中考命题特点，帮助同学们系统掌握非连续文本的阅读方法与解题技巧，提升应试能力与信息素养。

一、非连续文本考查要点与能力要求

中考对非连续文本的考查，通常聚焦于以下几个核心能力：

1.读懂文本，提取信息：能准确识别文本的基本类型（如图表、文字片段、图画等），读懂各部分材料的主要内容和关键信息。

2.整合信息，概括要点：能将不同材料、同一材料不同部分的信息进行比较、筛选、整合，概括出共同话题、核心观点或主要内容。

3.分析比较，合理推断：能对材料中的信息进行简单的分析和比较，识别数据变化趋势、异同点，并能根据已有信息作出合理的判断和推断。

4.联系生活，解决问题：能将文本信息与自己的生活经验、知识积累相联系，运用文本信息解决实际问题或参与社会讨论。

5.评价文本的呈现形式与表达效果：初步评价非连续文本在信息传递方面的优缺点，如图表的清晰度、标题的概括性等。

二、非连续文本阅读与解题策略

（一）整体感知，把握中心

面对多则材料，首先要快速浏览所有材料，明确各则材料的话题是什么，围绕这一话题它们各自阐述了哪些方面的内容。注意材料的标题、出处、图表的表头、图例等，这些往往是信息的“眼睛”。

（二）审清题干，明确要求

仔细阅读题目，明确题目要求回答的问题是什么，涉及哪些材料范围，是要求提取直接信息，还是概括、分析、推断，或是解决问题。圈点题干中的关键词，如“原因”“特点”“异同”“建议”“最主要”等。

（三）定位信息，精准筛选

根据题干要求，回到相应材料中，运用“找关键词”“定位区间”等方法，精准找到与问题相关的信息句或数据。对于图表，要注意数据的比较（横向、纵向、变化趋势）、极值、占比等。

（四）整合概括，规范表达

将筛选出的信息进行整合，去除冗余信息，用简洁、准确、规范的语言进行概括或表述。注意字数限制，尽量使用原文中的关键词句，避免主观臆断和过度发挥。对于多则材料的整合，要注意求同存异，明确材料间的关系（并列、递进、对比等）。

（五）分析推断，合理有据

进行推断时，必须基于文本信息，不能凭空想象。要注意材料中的隐含信息，通过逻辑分析得出结论。评价文本时，要言之有理，指出其优点或不足，并简要说明理由。

三、专题训练题集

（一）训练一：说明类与图表类组合

【材料一】

近年来，我国数字阅读用户规模持续增长。数字阅读以其便捷性、即时性和丰富性，受到越来越多读者，特别是年轻一代的青睐。手机阅读、电子阅读器阅读、网络在线阅读是目前数字阅读的主要方式。然而，数字阅读也带来了一些问题，如碎片化阅读导致的深度思考能力下降，屏幕阅读对视力的潜在影响等。

【材料二】

某调查机构对某市初中生阅读情况的调查数据（2023年）

阅读方式

占比（%）

主要优势（多选）

主要困扰（多选）

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纸质书籍阅读

58

深度阅读体验好、保护视力

携带不便、成本较高

手机阅读

72

便捷、资源丰富、成本低

易分心、影响视力、碎片化

电子阅读器阅读

25

类似纸质体验、便携

设备价格较高

网络在线阅读

45

资源丰富、互动性强

广告多、易受干扰

（注：此表中“占比”指“经常使用该阅读方式的初中生比例”，各项占比之和超过100%，因部分学生同时使用多种阅读方式。）

【问题】

1.根据材料一和材料二，概括该市初中生阅读方式的主要特点。（至少两点）

2.结合材料一和材料二，分析数字阅读（手机、电子阅读器、网络在线阅读）的“便捷性”具体体现在哪些方面？

3.小明同学酷爱用手机阅读网络小说，常常一看就是几个小时，导致作业拖延，视力下降。请你结合上述材料，对他提出至少两条合理化建议。

（二）训练二：新闻类与评论类组合

【材料一】

近日，教育部发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，明确提出小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。通知要求，学校、家庭及社会应共同努力，保障中小学生充足睡眠。

【材料二】

某报记者随机采访