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中学生古诗词竞赛复习题库

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，字字珠玑，意境悠远。中学生古诗词竞赛，不仅是对同学们诗词积累量的检验，更是对其理解、鉴赏及运用能力的综合考量。要在竞赛中脱颖而出，系统的复习与科学的方法至关重要。本文旨在为同学们提供一份详尽的复习指引，并非简单罗列题目，而是侧重于复习内容的甄选、核心知识点的梳理以及实用解题技巧的点拨，希望能助大家一臂之力。

一、复习内容的甄选与梳理

竞赛复习范围广泛，但并非漫无边界。应以课内所学为根基，向课外适度拓展。重点应放在那些思想性、艺术性俱佳，且在文学史上具有代表性的作品及相关知识上。

（一）基础篇目：教材为本，夯实根基

教材是命题的重要来源，务必将课内要求背诵的古诗词烂熟于心，不仅要能准确默写，更要深入理解其含义、情感及艺术特色。

1.课内必背篇目：

*按题材分类：

*山水田园诗：如陶渊明《饮酒（其五）》、孟浩然《过故人庄》、王维《山居秋暝》等，注意体会诗人寄情山水、恬淡闲适的心境，以及对田园风光的细腻描绘。

*边塞征战诗：如王昌龄《出塞》、王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》等，感受其雄浑壮阔的意境、戍边将士的豪情与思乡之情。

*咏史怀古诗：如杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（部分）、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》（高年级）等，理解诗人借古讽今、抒发怀抱的写作意图。

*思乡怀人诗：如李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》、温庭筠《商山早行》等，品味诗人浓浓的乡愁与对亲人、友人的思念。

*咏物言志诗：如王安石《梅花》、陆游《卜算子·咏梅》、于谦《石灰吟》等，分析所咏之物的特点及其象征意义，理解诗人的品格与志向。

*哲理思辨诗：如王之涣《登鹳雀楼》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句、朱熹《观书有感》等，把握诗句中蕴含的深刻道理。

*按主题分类：

*爱国情怀、壮志豪情

*离愁别绪、伤春悲秋

*建功立业、怀才不遇

*民生疾苦、忧国忧民

2.课外拓展篇目：

*选取标准：在课内基础上，选取思想内容积极健康、艺术形式优美、流传广泛的经典诗作。可参考《唐诗三百首》、《宋词三百首》中适合中学生理解的篇目，以及一些历代诗词选本中脍炙人口的作品。

*注意事项：拓展阅读并非越多越好，应求精不求滥。对于同一诗人的作品，可先掌握其代表作，再逐步了解其风格的多样性。

（二）重要作者及其风格流派

了解诗人的生平、时代背景、主要经历及其创作风格，是深入理解其作品的关键。

1.重点诗人：

*李白：盛唐浪漫主义代表，诗风豪放飘逸，想象丰富，被誉为“诗仙”。代表作《望庐山瀑布》、《行路难》、《将进酒》等。

*杜甫：盛唐现实主义代表，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，被誉为“诗圣”，其诗有“诗史”之称。代表作“三吏”、“三别”、《春望》、《登高》等。

*白居易：中唐诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗风平易通俗。代表作《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》。

*王维：盛唐山水田园诗人，诗中有画，画中有诗，风格清新淡远。代表作《山居秋暝》、《使至塞上》。

*孟浩然：盛唐山水田园诗人，与王维并称“王孟”，诗风恬淡孤高。代表作《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》。

*李商隐：晚唐诗人，诗风深情绵邈，典丽精工，其无题诗尤为著名。代表作《锦瑟》、《无题·相见时难别亦难》。

*苏轼：北宋文学家，词开豪放一派，诗、文、书、画皆精。词风旷达豪迈，也有婉约深情之作。代表作《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》。

*辛弃疾：南宋豪放派词人，词风慷慨激昂，充满爱国情怀。代表作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》。

*李清照：两宋之交女词人，婉约派代表，前期词风清丽明快，后期转为凄苦悲凉。代表作《如梦令》、《声声慢》。

2.主要流派：

*山水田园诗派：以王维、孟浩然为代表。

*边塞诗派：以高适、岑参、王昌龄为代表。

*豪放词派：以苏轼、辛弃疾为代表。

*婉约词派：以柳永、李清照、秦观为代表。

（三）相关文学常识与文化意象

1.诗词格律基础：了解绝句、律诗、词的基本格式（如句数、字数、平仄、押韵、对仗的概念），但竞赛一般不直接考查平仄的具体标注，更多是对押韵、对仗工整与否的判断。

2.常见意象的寓意：

*月亮：思乡、怀人、永恒。如“举头望明月，低头思故乡”。

*柳树：送别、留恋。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。

*鸿雁：信使、思乡。如“鸿雁传书”。

*菊花：隐逸、高洁。如“采菊东篱下，悠然见南山”。

*梅花：坚韧、傲骨。如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。

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