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高职口腔医学实验操作指导书

前言

口腔医学是一门实践性极强的学科，实验教学是连接理论知识与临床实践的桥梁，是培养学生动手能力、临床思维和职业素养的关键环节。本指导书旨在为高职口腔医学专业学生提供系统、规范、实用的实验操作指引，帮助学生掌握口腔医学基本技能，养成严谨细致的工作作风和良好的职业习惯，为未来从事口腔医疗工作奠定坚实基础。

本指导书的编写紧密结合高职教育特点和口腔医学临床需求，强调基础操作的规范性和实用性。内容涵盖了口腔医学实验的基本要求、常用器械识别与使用、基础操作技术以及部分核心临床技能的模拟训练。各实验项目均明确了实验目的、实验学时、实验器材、实验原理、实验步骤、注意事项及实验报告要求，力求条理清晰、重点突出。

学生在实验课前应认真预习本指导书相关内容，明确实验目的和操作要点；实验过程中应严格遵守实验室规章制度，在教师指导下规范操作，积极思考，勇于实践；实验后应及时总结，完成实验报告，并妥善保管实验成果。

希望同学们能充分利用实验课的宝贵机会，勤学苦练，精益求精，不断提高自己的专业技能水平，为成为一名合格的口腔医学技术人才而努力。

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实验项目一：口腔常用器械识别与基本使用技术

一、实验目的

1.识别常用口腔检查器械、治疗器械的名称、规格及主要用途。

2.掌握口镜、探针、镊子的正确握持方法和基本操作技巧。

3.熟悉器械的传递与交换方式，培养无菌观念和职业素养。

二、实验学时

2学时

三、实验器材

1.模型：标准牙列模型、仿头模。

2.器械：口镜（不同镜面类型）、探针、镊子、牙科手机（仿真或低速）、车针（常用型号）、挖匙、充填器、分离器、手术刀、剪子、持针器等。

3.其他：消毒纱布、手套、托盘。

四、实验原理

口腔器械是口腔临床诊断与治疗操作的重要工具。正确识别和规范使用器械，是保证诊疗工作顺利进行、提高治疗效果、避免医源性损伤的基本前提。不同器械因其结构特点而具有特定功能，掌握其握持方法和操作技巧，有助于减少手部疲劳，提高操作的精确性和稳定性。

五、实验内容与步骤

（一）常用口腔器械的识别与认知

1.分组观察：将学生分组，每组分发一套常用口腔器械。

2.逐一辨识：对照教材或器械图谱，由教师带领学生逐一辨识各类器械，包括其名称、材质、结构特点（如口镜的镜面、柄部；探针的工作端形状、尖锐度；镊子的喙部、关节等）。

3.用途讲解：结合临床场景，讲解各类器械的主要用途和适用范围。例如，口镜用于牵拉软组织、反射光线、观察视线盲区；探针用于探查龋洞深度、牙周袋、牙体缺损边缘等；镊子用于夹持敷料、异物，检查牙齿松动度等。

（二）基础检查器械的握持与操作

1.口镜握持法：

*执笔式：这是最常用的握持方法。将口镜柄置于拇指与食指、中指之间，如同握笔姿势，无名指可作为支点轻轻抵在患者口腔组织或牙面上，以增加稳定性。

*掌拇指式：适用于需要较大力量或调整镜面角度时。将口镜柄握于掌心，拇指贴于柄侧辅助控制。

*在仿头模上练习不同握持法，并尝试调整镜面角度，以获得清晰视野。

2.探针握持法：

*同样采用执笔式握持。注意探针的工作端应锐利，但使用时需轻柔，避免刺伤软组织或过度施压损伤牙体组织。

*在模型上练习用探针探查“龋洞”（可预先在模型上标记），体会探针尖端的感觉。

3.镊子握持法：

*拇指和食指捏住镊子的中部，中指辅助。闭合时利用两喙的弹性夹持物品。

*练习用镊子夹持纱布块、棉球，并在模型上模拟夹持牙齿检查松动度（注意力度，避免损坏模型）。

（三）器械传递与交换

1.传递原则：传递器械时，应将器械的工作端朝向自己或非锐利端朝向对方，确保安全，避免刺伤。传递者应主动将器械柄递给接收者，接收者应握住器械柄部。

2.模拟练习：两人一组，一人扮演医生，一人扮演助手，在仿头模旁进行模拟器械传递练习。例如，助手将口镜以正确方式传递给医生，医生使用后交还，再传递探针，依次进行。注意传递过程中的眼神交流和默契配合。

六、注意事项

1.爱护器械：所有器械均需轻拿轻放，避免碰撞、摔落，防止损坏或变钝。特别是锐利器械（如探针尖端、手术刀）和精密器械。

2.规范操作：严格按照标准方法握持和操作器械，避免养成不良习惯。

3.安全意识：操作过程中，注意避免器械尖端或锐利部分朝向自己或他人，防止意外刺伤。

4.清洁整理：实验结束后，将器械擦拭干净，按规定分类放回器械盘或器械盒内，保持实验室整洁。

七、实验报告与考核要求

1.实验报告：

*绘制3-5种常用口腔器械的简图，并注明名称和主要用途。

*简述口镜、探针、镊子的正确握持方法及其临床意义。

2.技能考核：

*在教师指导下，学生独立完成指定基础器械（口镜、探针、镊子）的正