《分草莓》教案（2025—2026学年）.docxVIP

《分草莓》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《分草莓》教案针对的是小学低年级学生，根据教学大纲和课程标准，本节课旨在通过实践活动，让学生学习分数的概念，并初步理解分数的意义。本课内容与“数学”单元中的“分数初步认识”紧密相关，是学生对分数学习的重要起点。通过分草莓这一具体情境，学生可以直观地感受到分数的分割与比较，为后续学习分数的加减乘除打下基础。

学情分析：

低年级学生对分数概念较为陌生，生活经验有限，对于抽象的数学概念理解难度较大。学生在生活中可能接触过一些简单的分割和分配情境，但缺乏系统性的数学训练。此外，学生在数学认知特点上，往往依赖于具体形象思维，对抽象概念的理解需要通过具体实例来辅助。本节课中，学生可能存在的学习困难包括对分数含义的理解、分数的比较以及分数与具体物品的关系等。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.让学生理解分数的概念，初步感知分数的意义；2.培养学生观察、比较、分析的能力；3.培养学生合作交流、解决问题的能力。针对低年级学生的特点，教学策略将采用情境教学、直观教学和游戏教学等方法，通过分草莓这一具体情境，引导学生逐步理解分数的概念，并在实践中提升数学思维能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出分数的概念，能够用分数表示简单图形的分割。

2.列举分数的基本性质，如分数与整数的关系。

3.解释分数的大小比较方法，并能够正确比较两个分数的大小。

能力的目标：

1.设计一个简单的分数分配方案，解决实际生活中的分配问题。

2.论证分数与实际物品之间关系的合理性，并能够通过计算验证。

3.评价自己的分数分配方案，提出改进意见。

情感态度与价值观的目标：

1.体验分享与合作的重要性，培养团队协作精神。

2.认识数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。

3.培养严谨的逻辑思维习惯，尊重事实，勇于探索。

科学思维的目标：

1.观察分数分割的过程，发现分数的基本性质。

2.分析分数在生活中的应用，理解分数的实际意义。

3.推理通过分数分配的例子，理解分数与整数之间的关系。

科学评价的目标：

1.评估学生对分数概念的理解程度，包括对分数性质和比较的理解。

2.评价学生解决实际问题的能力，包括分配方案的设计和评价。

3.反馈学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够将分数应用于简单的分配问题中。

教学难点：理解分数的实际意义，克服对分数抽象性的理解困难，以及在实际情境中灵活运用分数解决分配问题。难点在于将抽象的分数概念与具体的生活情境相结合，需要通过丰富的实例和实践活动帮助学生建立直观的认识。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、草莓分割模型、分数概念图表等教具，以及相关视频资料，以便直观展示分数概念。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，将教室布置成小组合作学习环境，设计黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师出示一篮新鲜草莓，引导学生观察草莓的外观特征。

提问：“同学们，你们知道草莓是怎么长出来的吗？”

引导学生思考草莓的生长过程，激发学生对“分配”问题的兴趣。

学生活动：

学生观察草莓，分享自己的观察结果。

学生思考草莓的生长过程，积极参与讨论。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

分数的概念：

教师展示草莓分割模型，引导学生观察并思考如何将草莓平均分成若干份。

提问：“如何表示草莓被平均分成两份、三份、四份？”

引导学生理解分数的意义，并用分数表示草莓的分割。

分数的比较：

教师展示不同大小的草莓，引导学生观察并思考如何比较它们的数量。

提问：“如何比较两个分数的大小？”

教师讲解分数比较的方法，如通分、化简等。

分数的应用：

教师创设生活情境，如将蛋糕平均分给小朋友，引导学生用分数表示分配过程。

提问：“如何将蛋糕平均分给三个小朋友？”

学生运用所学知识解决实际问题，加深对分数概念的理解。

学生活动：

学生观察草莓分割模型，积极参与讨论。

学生用分数表示草莓的分割，并比较分数的大小。

学生运用所学知识解决实际问题，加深对分数概念的理解。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

练习题：

教师出示练习题，如比较分数大小、将物品平均分配等。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组讨论一个与分数相关的问题。

学生在小组内分享自己的观点，共同解决问题。

学生活动：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

学生在小组内讨论问题，分享自己的