1 实验：探究小车速度随时间变化的规律（教学设计）物理人教版2019必修第一册.pdf

第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律

年级高一年级学科物理教师

课题第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律

物理观念根据相关实验器材,设计实验并熟练完成实验操作。

科学维会运用已学知识处理纸带,求出各点的瞬时速度。

教学

目标科学探究初步学习根据实验要求设计实验来完成某种规律的探究。

科学态度通过对纸带的处理,将实验数据用图像来展现,养成实事求是的科

与责任学态度,能灵活地运用科学方法来研究问题,提高创新意识。

1.进一步练习使用打点计时器(重点)。

教学2.会测量小车的瞬时速度(重点)。

重难点3.会用v-t图像处理实验数据,并会计算小车的加速度(难点)。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

教师：物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见,物体的运动规律各不相

同。我们该如何探索物体运动所蕴含的规律呢?

要探究一个物体的运动随时间变化的规律,必须知道物体在不同时刻的

速度,但直接测量瞬时速度是比较困难的,我们可以借助打点计时器先记录物

学生回答问题

体在不同时刻的位置,再通过对纸带的分析，计算得到各个时刻的瞬时速度。

教师：如何研究一个物体运动的规律?

学生：需要知道物体在不同时刻的速度。

教师：如何知道物体在不同时刻的速度?用什么仪器可以测得?

学生：打点计时器。

新课讲授

1.让学生自己设计好实验方案,并口头阐述需要的实验器材和实验步骤。

教师：引导学生从具体实例开始,提出问题:如何设计小车在重物拉动下做

运动的实验?

学生：思考实验过程并流利地口头闸述实验,包括设计思想、需要的实验

器材和实验步骤。

2.引导学生正确安装器材,进行合理、准确的操作,得到一条点迹清晰的

纸带。

教师：引导学生“三思而后行”,注意实验逻辑性、合理性及其相关注意

事项,确保操作准确,并巡视全场,对出现的问题予以及时纠正。学生进行实验操

提醒:作,注意把实验过

(1)在动手操作之前,让学生先在头脑中模拟实验,提前思考实验顺序和程和已学过的“练

注意事项,以保证后续实际操作的顺利进行。习使用打点计时

(2)引导学生将该实验和已学实验进行对比,可以使学生很好地应用比较器”相对比,及时

法,且有助于加深记忆。提出问题。

(3)对学生出现的问题,可以拿出来让全班同学参与解决,比如:“有的同

学先松手,再接通打点计时器电源,有的同学反之,哪种操作好?为什么?”这样

让学生参与讨论,可以调动学生思考的积极性和主动性。

3.选择纸带,同时选好计数点,计算各计数点的瞬时速度并填入表格。

教师：

(1)让学生思考:利用打出的纸带如何研究小车的运动?

(2)引导学生学会计算各计数点的瞬时速度的方法和表格处理方法。

学生：

(1)得到“纸带上点的速度就代表物体运动的速度”这个结论。

(2)用近似法计算各计数点的瞬时速度,并填入表格,以待观察。

提醒:

(1)针对“为什么要计算各计数点的瞬时速度”这个问题,要让学生自己思

考分析,提高其分析问题的能力。

(2)虽然各计数点瞬时速度的计算是已学内容,但牵扯到学生的计算能力

及对方法的理解，所以仍是一个难点，不容忽视。

4.