山西省太原市2025-2026年七年级上第三次阶段测试语文试卷.docxVIP

山西省2025—2026学年七年级第一学期阶段三质量检测

语文

注意事项；

1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。

3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古典之美(27分)

(一)

1.从晨光初露到月华流照，从漂泊离情到壮怀高咏，古诗文里藏着动人情思。下面是小语制作的“遇见·亘古情思”诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。

(10分)

日月载情

(1)“海日生残夜，▲”，夜未消尽，红日已从海上升起，给人以积极向上的力量。

(王湾《次北固山下》)

(2)“▲.▲”，太阳快要落山了，游子漂泊他乡，心情孤寂愁苦。

(马致远《天净沙·秋思》)

(3)“▲，受降城外月如霜”，大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。

(李益《夜上受降城闻笛》)

(4)“峨眉山月半轮秋，▲”、山、月、江水等景致融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。(李白《峨眉山月歌》)

诗文寄志

(5)“▲，若出其里”，沧海壮阔，似能吞吐星辰，诗人的雄心壮志展露无遗。

(曹操《观沧海》)

(6)“晴空一鹤排云上，▲”，诗人借明丽秋景，抒写乐观豪迈的胸襟与追求。

[刘禹锡《秋词》(其一)]

(7)“▲.▲”，强调即使是一个普通人，也要有坚定的志向。

(《〈论语)十二章》)

(8)“▲，非志无以成学”，作者将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。(诸葛亮《诚子书》)

2.学校将举办“诗中的动态艺术”微视频创作大赛，下面是小文以李商隐《夜雨寄北》为灵感创作的分镜头脚本。请结合书法作品，为其补充画外音。(2分)

分镜头脚本设计

画外音：镜头掠过左面的书法作品，最终定格在“▲”(填原文)字上。该字是动态核心，写出了巴山之水灌注秋池的自然之景，流露出诗人的羁旅之愁与不得归之苦。

(二)

班级开展“遇见·处世之智”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3——7题。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何战?止增笑耳。

(选自蒲松龄《狼》)

【乙】

临江之人畋得麋嘠①，畜之。入门群犬垂涎扬尾皆来。其人怒，怛②之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍⑧使与之戏。积久，犬皆如人意。糜蹙稍大，忘己之麋也，以为犬良④我友，抵触偃仆③，益狎⑥。犬畏主人，与之俯仰①甚善，然时啖⑥其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。

(选自柳宗元《临江之麋》)

【注】①?(mi)麂(ni):麋鹿。②怛(dá):恐吓。③稍:渐渐。④良:的确。⑤抵触偃仆;相互碰撞打滚。⑥狎：亲近而不庄重。⑦俯仰：周旋，应付。⑧啖：吃，这里是添的意思。

3.古时称文辞停顿的地方叫“句”或“读”。请用“/”标出【乙】文中画横线句子的停顿。(标两处)(2分)

入门群火垂涎扬尾皆来

4.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (3分)

加点字

方法提示

释义

胱胱相向

【成语推断法】虎视眈眈

(1)▲

一狼径去

【课内迁移法】太丘舍去 (《陈大丘与友期行》)

(2)▲

富之

【查阅字典法】畜(xù)：①饲养。②容纳，收容。③喜爱。

(3)▲(填序号)

5.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分)

(1)途中两狼，缓行甚远。

翻译：，。

(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。

翻译：居户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，。

6.请分析【甲】文屠户与狼的战斗情势变化，用原文语句将下面的坐标图补充完整。(横坐标为战斗发展线，纵坐标为战斗值线，向上走势为战斗值高，反之为低)(2分)

7.【甲】文屠户与【乙】文麋鹿身处相似境遇，结局却截然不同。请循着“析情境—探应对—悟启示”的思路，完成深度探究。