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南京川师考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪个是教育心理学的研究对象？

A.教学方法

B.学生心理

C.教育政策

D.学校管理

2.学习的基本过程不包括？

A.动机

B.练习

C.遗忘

D.迁移

3.哪种记忆类型保持时间最短？

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.语义记忆

4.创造性思维的核心是？

A.形象思维

B.发散思维

C.逻辑思维

D.直觉思维

5.品德的核心是？

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

6.最早提出“关键期”概念的是？

A.劳伦兹

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.埃里克森

7.个体在面对问题情境时，在规定时间内产生大量不同观念的思维特征是？

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.深刻性

8.学生将所学知识内化并形成自己的认知结构的过程是？

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

9.学习策略中的认知策略不包括？

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

10.自我效能感理论的提出者是？

A.班杜拉

B.斯金纳

C.桑代克

D.布鲁纳

答案：1.B2.C3.A4.B5.A6.A7.A8.A9.D10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有？

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.影响学习迁移的主要因素包括？

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教学方法

3.下列属于认知风格的有？

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

4.品德的心理结构包括？

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

5.问题解决的基本特点有？

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.创造性

6.奥苏贝尔提出的有意义学习的条件包括？

A.学习材料的逻辑意义

B.有意义学习的心向

C.学习者认知结构中必须具有适当的知识

D.学习者主动学习

7.下列属于元认知策略的是？

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

8.影响自我效能感形成的因素有？

A.个人自身行为的成败经验

B.替代经验

C.言语暗示

D.情绪唤醒

9.学习动机的功能有？

A.激发功能

B.定向功能

C.维持功能

D.调节功能

10.下列属于行为改变的基本方法的有？

A.强化法

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（）

4.心理健康就是没有心理疾病。（）

5.学习是人和动物共有的普遍现象。（）

6.定势对问题解决只有消极作用。（）

7.自我意识的发展要经历生理自我、社会自我和心理自我三个阶段。（）

8.学习动机越强，学习效果越好。（）

9.品德是个体现象，道德是社会现象。（）

10.观察学习是由班杜拉提出的。（）

答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述学习策略的分类。

包括认知策略（复述、精加工、组织策略）、元认知策略（计划、监视、调节策略）、资源管理策略（时间管理、学习环境管理、努力管理、学业求助策略）。

2.简述影响问题解决的主要因素。

问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。

3.简述品德的培养方法。

有效的说服、树立良好榜样、利用群体约定、价值辨析、给予适当的奖励与惩罚等。

4.简述学习动机与学习效果的关系。

一般情况下，学习动机越强，学习效果越好。但动机与效果并非完全成正比，中等强度动机最有利于任务完成。此外，学习行为、任务难度等也会影响二者关系。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何在教学中培养学生的创造性思维？

鼓励学生积极思考、提出问题，提供多样化的教学材料和情境，开展小组讨论等合作学习，给予学生充分的自主空间，培养好奇心和冒险精神等。

2.怎样激发学生的学习动机？

设置明确具体的学习目标，采用多样化教学方法激发兴趣，及时给予反馈和奖励，营造积极的学习氛围，引导学生进行自我激励等。

3.谈谈如何提高学生的自我效能感？

让学生获得成功体验，提供替代性成功