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小学数学除法运算专项练习

除法，作为小学数学运算体系中的重要一环，是乘法的逆运算，也是解决“平均分”问题的关键工具。掌握除法运算，不仅能够帮助孩子们更好地理解数与数之间的关系，更是后续学习更复杂数学知识的基础。本次专项练习旨在带领同学们系统梳理除法的意义、运算法则，并通过针对性的练习，巩固所学，提升运算能力与解决实际问题的能力。

一、除法的意义与基础概念

在开始运算之前，我们首先要深刻理解除法的核心意义。

1.平均分的概念：除法最基本的含义是“将一个总数平均分成若干份，求每份是多少”，或者“将一个总数按照每几个一份来分，求可以分成多少份”。例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得几个？这就是一个典型的除法问题。

2.除法算式的组成：一个完整的除法算式包括被除数、除数和商。例如：`12÷3=4`，其中“12”是被除数（要被平均分的总数），“3”是除数（表示平均分的份数或每份的个数），“4”是商（表示每份的数量或分得的份数）。

3.“0”的特殊规定：在除法中，有一个非常重要的规则需要牢记：0不能做除数。因为如果0做除数，这个算式就没有意义了。

二、除法的计算方法

（一）表内除法

表内除法是指被除数和除数都是一位数，或者被除数是两位数但商是一位数的除法，其计算主要依赖乘法口诀。这是所有除法运算的基础，务必熟练掌握。

*方法：想乘法算除法。例如计算`24÷6`，就思考“6乘以几等于24”，根据乘法口诀“四六二十四”，得出商是4。

*练习要点：熟练背诵乘法口诀，并能快速逆向运用。

（二）有余数的除法

当平均分一些物品时，有时会出现“分完之后还有剩余”的情况，这时就需要用到有余数的除法。

*概念：在有余数的除法中，除得的结果除了商以外，还有剩余的部分，这部分叫做余数。例如：`10÷3=3……1`，读作“10除以3等于3余1”。

*重要关系：余数必须比除数小。这是判断有余数除法计算是否正确的重要依据。如果余数大于或等于除数，说明还可以继续分。

*竖式计算：有余数的除法竖式与没有余数的除法竖式基本相同，只是在商的后面要写上余数。计算步骤同样是“除、乘、减、比（余数与除数比）”。

（三）多位数除以一位数

当被除数是两位数或两位数以上的数，除数是一位数时，我们通常采用竖式计算。

1.计算步骤（以两位数除以一位数为例）：

*从高位除起：先用被除数的最高位（十位）除以除数。如果够除，商就写在十位上；如果不够除（即被除数的最高位小于除数），就看被除数的前两位，商写在个位上。

*除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

*每次除得的余数必须比除数小，并且要与下一位上的数字合起来继续除。

*如果某一位上不够商1，就在那一位上商0占位。

2.示例：

*`75÷5`：先算7除以5，商1写在十位上，1乘5得5，7减5得2，余数2与个位的5合起来是25，25除以5商5写在个位上，最终结果是15。

*`63÷7`：6除以7不够商1，看前两位63，63除以7商9写在个位上，结果是9。

*`82÷4`：8除以4商2写在十位上，2除以4不够商1，在个位上商0占位，余数是2，结果是20余2。

三、除法的验算

为了保证除法计算的准确性，我们可以进行验算。

1.没有余数的除法：商×除数=被除数。例如，计算`48÷6=8`，验算：`8×6=48`，结果正确。

2.有余数的除法：商×除数+余数=被除数。例如，计算`50÷6=8……2`，验算：`8×6+2=50`，结果正确。

四、专项练习

（一）基础巩固（直接写出得数）

1.18÷3=

2.42÷7=

3.54÷9=

4.36÷6=

5.0÷8=(提示：0除以任何不是0的数都得0)

6.72÷8=

7.25÷5=

8.49÷7=

（二）竖式计算（带※的要验算）

1.84÷4=

2.78÷3=

3.※95÷5=

4.63÷3=

5.80÷5=

6.※73÷6=

7.91÷7=

8.56÷4=

（三）有余数的除法（竖式计算，并口头检查余数是否比除数小）

1.19÷5=

2.38÷9=

3.47÷6=

4.50÷7=

5.23÷4=

6.65÷8=

（四）解决问题

1.学校买来45本故事书，平均分给5个班，每个班分得多少本？

2.有72颗糖果，每8颗装一袋，可以装满几袋？

3.一根绳子长64米，每7米