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2025年教师资格之中学数学学科知识与教学能力综合提升练习题库和答案

一、选择题

1.设函数$f(x)=\frac{x^21}{x1}$，则$x=1$是函数$f(x)$的（）

A.可去间断点

B.跳跃间断点

C.无穷间断点

D.振荡间断点

答案：A

详细解答：首先对函数$f(x)=\frac{x^21}{x1}$进行化简，根据平方差公式$a^2b^2=(a+b)(ab)$，可得$f(x)=\frac{(x+1)(x1)}{x1}$，当$x\neq1$时，$f(x)=x+1$。当$x$趋近于$1$时，$\lim\limits_{x\rightarrow1}f(x)=\lim\limits_{x\rightarrow1}(x+1)=2$，但函数在$x=1$处无定义，所以$x=1$是可去间断点。

2.已知向量$\vec{a}=(1,2)$，$\vec{b}=(3,4)$，则向量$\vec{a}$在向量$\vec{b}$方向上的投影为（）

A.1

B.1

C.$\frac{\sqrt{5}}{5}$

D.$\frac{\sqrt{5}}{5}$

答案：A

详细解答：向量$\vec{a}$在向量$\vec{b}$方向上的投影公式为$\frac{\vec{a}\cdot\vec{b}}{\vert\vec{b}\vert}$。先计算$\vec{a}\cdot\vec{b}$，根据向量点积公式$\vec{a}\cdot\vec{b}=a_1b_1+a_2b_2$（其中$\vec{a}=(a_1,a_2)$，$\vec{b}=(b_1,b_2)$），可得$\vec{a}\cdot\vec{b}=1\times(3)+2\times4=3+8=5$。再计算$\vert\vec{b}\vert$，$\vert\vec{b}\vert=\sqrt{(3)^2+4^2}=\sqrt{9+16}=\sqrt{25}=5$。所以向量$\vec{a}$在向量$\vec{b}$方向上的投影为$\frac{\vec{a}\cdot\vec{b}}{\vert\vec{b}\vert}=\frac{5}{5}=1$。

3.若直线$l_1:ax+2y+6=0$与直线$l_2:x+(a1)y+(a^21)=0$平行，则实数$a$的值为（）

A.1

B.2

C.1或2

D.$\frac{2}{3}$

答案：A

详细解答：两直线$A_1x+B_1y+C_1=0$与$A_2x+B_2y+C_2=0$平行的条件是$\frac{A_1}{A_2}=\frac{B_1}{B_2}\neq\frac{C_1}{C_2}$。对于直线$l_1:ax+2y+6=0$与直线$l_2:x+(a1)y+(a^21)=0$，有$\frac{a}{1}=\frac{2}{a1}\neq\frac{6}{a^21}$。由$\frac{a}{1}=\frac{2}{a1}$，可得$a(a1)=2$，即$a^2a2=0$，因式分解得$(a2)(a+1)=0$，解得$a=2$或$a=1$。当$a=2$时，$\frac{6}{a^21}=\frac{6}{41}=2$，不满足$\frac{2}{a1}\neq\frac{6}{a^21}$；当$a=1$时，$\frac{6}{a^21}=\frac{6}{11}$无意义，满足条件，所以$a=1$。

二、简答题

1.简述数学课程标准中“四基”的内容。

答案：数学课程标准中的“四基”指基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

详细内容：

基础知识一般是指数学课程中所涉及的基本概念、基本性质、基本法则、基本公式等。例如，在代数中，数的概念、运算法则；在几何中，各种图形的定义、性质等。

基本技能包括基本的运算、测量、绘图等技能。像有理数的四则运算，用圆规和直尺进行简单的几何图形绘制等。

基本思想主要是指数学抽象的思想、数学推理的思想和数学模型的思想。数学抽象思想如从具体的事物中抽象出数、图形等概念；数学推理思想包括演绎推理和归纳推理等；数学模型思想是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构，如方程模型、函数模型等。

基本活动经验是指学生在参与数学活动的过程中所获得的经历、体验和感悟。比如通过小组合作探究数学问题，学生可以获得合作交流、自主探究等方面的经验。

2.简述数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。

答案：

重视概念和原理的教学：数学